5 玲玲的画优质课教案整理

《玲玲的画》第二课时

福州市南台实验小学刘晨锋教学目标:

1.会认8个生字,会写9个字。

2.正确、流利,有感情地朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。

3.懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点:

识字、写字、有感情地朗读课文,在朗读中体会玲玲情感的变化。

教学流程:

一、复习导入, 整体感知

1、导入:这节课我们继续学习第5课《玲玲的画》,齐读课题——(强调读音)

2、上节课学过的词语大家都记牢了吗?(——)那就接受我的挑战吧!请看第一关——火车火车哪里开?这列火车开得可真快!咱们再开一列!恭喜你们顺利闯过词语关。接下来我们进入第二关,故事关!

3、老师这有玲玲的三幅画,可是顺序排错了,谁能按照故事发展的顺序给它排排队。

4、看着画面,谁来说说课文讲了一件什么事?

(培养学生的表达能力)

二、细读课文,朗读感悟

(1――3)段

1、玲玲是个爱画画的孩子,画的好坏紧紧牵动着玲玲的心。现在请大家翻开书,认真听要求——请同学们自由地、大声地,读一读课文,画一画玲玲心情变化的句子,想一想为什么会发生这样的变化。

反馈:(屏显)(生读一句,出现一句)

“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。”

“在就这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。”

“玲玲满意地笑了。”

师:你们找的也是这三句话吗?真棒!这三个句子写出了玲玲的心情变化,我们一起来读读。

师:这些句子中哪些词语写出了玲玲的心情变化。

/板书:得意哭了笑了

评:你有火眼金睛,都被你找到了。

师:师看着板书——玲玲的心情为什么会发生这么大的变化呢?让我们一起走进课文中找答案吧。

2、大家看![课件:玲玲的画]这就是玲玲画的《我家的一角》,你觉得这幅画美吗?(——)玲玲觉得它美吗?你从哪里看出来?

(玲玲得意地端详――)“端详”什么意思?指名。评:你说了自己的理解,你多会思考啊!你会做这个动作吗? (生做动作)

师:是啊,多么美的画,那我们也来端详端详这幅画。(全班孩子做动作)

师:老师看到你们和玲玲一样看得又认真又仔细,看了一遍又一遍,这就是“端详”!端详着这么美的画,玲玲觉得很——她的心情一定——(高兴)谁能高兴地读读第一段。

谁来?(指名)谁还想读?(指名)

师:看着这么美的画,玲玲心里得意极了。(女生读)师:这幅画明天就要参加评奖了,玲玲心里别提有多高兴了。(齐读)

7、玲玲满意的端详着自己的画,听,你听到什么了?(生说)

平时,你们的爸爸妈妈怎么催你?带着这种感觉读,谁来?十点了,玲玲还在端详着她的画,谁再来催催玲玲?快十一点了,玲玲还在端详着她的画,全班同学一起来催催吧。

师:多么关心、疼爱孩子的好爸爸呀,让我们带着这种浓浓的幸福感觉读读1-3自然段。

(4――7)段

1、屏显,引读:就在这时候,——生:把画脏了,玲玲伤心地哭了起来。她为什么哭?(生说)我的画脏了,再画一张也来不及了。

2、从“脏”和“也”,可以看出玲玲的心情怎样?(伤心、着急、紧张……)

生:很伤心,请你伤心地读读这句话。

生:很着急,请你着急地读读这句话。

师:本来有信心获奖的画,现在却弄脏了,玲玲心里又伤心又着急,齐读——

看到玲玲这么伤心这么着急,如果你是玲玲的爸爸,你

会怎么做?怎么说?走到学生中间,指名——生:我会说,别哭孩子……师:这位玲玲的爸爸,你想告诉玲玲什么?评:你真会安慰人!生2:我会仔细地看……师问:这位玲玲的爸爸,你为什么要仔细地看了看?……屏显: (爸爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?)

师小结:玲玲的爸爸也和你们一样会安慰人,会教育人!我们一起来读读爸爸说的话——

(8――9)段

1、听了爸爸的话后,玲玲还哭吗?(---)是呀,哭怎么能解决问题呢?遇到问题要冷静地想一想,找到解决问题的办法。出示画,瞧,这就是玲玲听了爸爸的话后,想了想,画的画,你发现了什么?(——)你觉得哪一幅画更好?好在哪?

小花狗多可爱呀,一起来读读——

2、哪个词写出它的可爱?(懒洋洋)

像懒洋洋这样ABB式的词语,我们学过很多,谁能说说?看到这幅画,玲玲——屏显:玲玲满意地笑了。

玲玲不但对自己的画满意,而且对自己学会——所以玲

玲心里更——(满意了)!

屏显:玲玲满意地笑了

第1组读,第2……全班读!

4、不仅玲玲满意了,爸爸也很高兴。[课件:9段]齐读——

5、引导:这里的“坏事”指什么?“好事”又指什么? (板书:坏事、好事)

◆指导读懂爸爸的话

坏事变成好事的秘诀是什么?你还读懂了什么?

板书:肯动脑筋

(3)师生一起小结。

在生活中,我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事,事情办得糟糕的时候,我们不能惊慌失措,而应沉着冷静,只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。→

6、我们要牢牢记住爸爸的话,再读一遍。

三、回归整体,进一步体会文章表达的情感

1.在生活中,你遇到过类似的事情吗?

2.师总结:老师真高兴,咱们班有这么多同学像玲玲

一样,遇到问题——肯动脑筋送你们两句名言!读!

四、写字

五、我能行(屏显)

回到家里,把这个故事讲给爸爸妈妈听,或自己从书刊中再找一个开动脑筋、坏事变好事的小故事讲给班上的同学听。

板书:

玲玲的画

得意哭了笑了

坏事→好事

(肯动脑筋)