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15.连加、连减评课稿｜教案在线预览

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关键词：15.连加、连减评课稿

正文

连加连减教学设计

冯庄回小韩国锋

一

、创设情境，复习导入

同学们，你们见过农场吗？今天亮亮可高兴了，因为学校组织他们去农场劳动，你们想不想也跟着去看一看呢？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几道口算题，你们能不能答对，顺利进入农场呢？

5+2=

7+1=

8-2=

6-2=

3+4=

5+3= 7-2=

9-4=

4+6=

10-3=

5+5=

10-6= （由两组学生开火车完成口算）

师：恭喜小朋友们能够顺利进入开心农场，让我们看看亮亮在做什么么?（出示拔萝卜的幻灯片）

师：谁能描述一下这幅图，并根据这幅图提出个问题。

（教师指名回答，并给与一定的奖励）

师：要求一共有几个萝卜，用什么方法计算，如何列式？（学生齐答）

二

、新授

1、教学连加

师：亮亮在拔萝卜，红红在干什么呢？原来她在运南瓜，不一会功夫，她就运了这么多（出示南瓜图）。谁能描述一下这幅图？（指名回答）

师：根据这幅图你能提出什么问题吗？（指名回答）

师：要求一共有几个南瓜，用什么方法计算，如何列式。（指名回答，教师板书）

师：快看小红又运来了一个南瓜，这可把算数不好的红红难住了，她不知道自己一共运来了几个南瓜，你能帮红红算算吗？怎样列出算式呢？（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连加算式）

师：这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）

师：这样的算式我们叫做连加算式，想一想，这样的连加算式该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。（教师巡视，并询问学生）

指名学生汇报交流结果，并小结。

师总结：一般情况下我们先算前两个数，师板书如下

4+2+1=7 2、22、巩固连加

师：我们再来看看这幅图，谁能描述一下，左边、中间、右边分别有几根？问题又是什么呢？

师：你能列出算式解决这个问题吗？

学生说算式并说明每个数字表示的意义。

3、教学连减

师：亮亮和红红干的热火朝天，明明也不甘示弱，瞧瞧，他来到了丝瓜架下准备宅丝瓜呢。先数一数，架上一共几根丝瓜？

师：不一会的功夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次有摘了多少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？

（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式）

师：这个算式和我们以前学的不一样，有什么不一样你看出来了吗？

师：这样的算式我们叫做连减算式。像这样的算式，我们该怎样计算呢？和你的同桌商量一下。（学生汇报）

师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程）

8-3-1=4

5 4、巩固连减

师：数一数，一共有几个方块。第一次去掉了4个，第2次去掉了2个，还剩下几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义）

三

、巩固新知

1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义）

2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。（学生说图意，列算式，并说每个数的意义）

四

、小结

这节课你学会了什么？还有哪些收获？

资料摘要

15.连加、连减评课稿