一数一数教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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一数一数教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一数一数教案教学设计导入设计

正文

教学准备 1.

教学目标 1、通过数一数，使学生初步经历从场景图中抽象出1~10各个数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4、在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点/难点教学重点、难点

体会数数的方法，学会有序数数。

教学用具课件

标签 1 数一数

教学过程一、创设情境，激发兴趣

师：小朋友们刚刚从幼儿园进入小学，你们一定知道很多好玩的地方，谁愿意第一个向全班小朋友介绍介绍？

小朋友们自由的说一说。

课件出示主题图。

师：你们知道这是什么地方吗？想去吗？今天老师就带大家一起去儿童乐园去玩吧！

师：让我们一起来看一看，图上的这个儿童乐园都有些什么好玩的。

二、探索实践，体验领悟

1、初步感知。

师：仔细观察，图上画了些什么？

小组交流后，请同学在全班进行交流。（教师注意指导学生要有顺序地观察。）

教师描述情境，渲染气氛：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看，他们笑得多开心！

2、看图数数。

（1）提问：在这美丽的儿童乐园中藏着1~10十个数，你能把它们找出来吗？请你选择你喜欢的数出它有多少个。

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流：先说说你找到的数，再说一说数的方法；其他同学认真听，如果你数的方法和别人不一样，也可以来说一说。

（4）指名学生看着主题图数着说。

（5）同桌讨论并交流：怎么数能又对又快？

（6）总结方法。

师：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。

3、分类数数，认识点子图。

提问：第一幅小图上画的是什么，有几个？你能在大图上找到它在哪里吗？

师：表示一个滑滑梯的个数也可以用一个圆点来表示。

提问：第二幅图上画的是什么，有几个？

提问：应该用几个圆点来表示？在图上的什么位置？

提问：第三幅图呢？

提问：你能不能像这样说一说下面的几幅图分别画了什么，有几个，用几个圆点表示？

学生自己看着下面几幅图说一说。

师：怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、飞球的个数？

师：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？

三、巩固深化，生活实践

1、找身边的数。

师：小朋友，儿童乐园里藏着1~10的数，那么在我们的身边也藏着许多的数，找一找，比比看谁找到的多！

学生说一说。

2、摆摆涂涂。

（1）看点子图，学生自由摆个数相等的学具。师：找一找我们身上和小朋友身上藏着多少个数？找到后与好朋友交流。

（2）数教室中物体的个数，涂点子图。

四、总结全课，联系生活

师：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

课堂小结学了这节课，你有什么收获？

课后习题完成课后练习题。

板书 1 数一数

资料摘要

一数一数教案教学设计导入设计