21 青蛙卖泥塘教案1

《青蛙卖泥塘》教学设计

设计人：张艳秋

单位：大厂城区第二小学

第一课时

教学目标：

1.正确认读15个生字，着重识记6个直接动词，能辨析多音字“喝”。

2.正确、流利地朗读课文，读出、演出青蛙吆喝的感觉，体会青蛙的内心。

3.用情节梯梳理童话情节，能展开想象，进行情节创编。

教学重点：通过分角色朗读，体会童话中小动物们的内心。

教学难点：根据情节梯复述故事，并能创编故事情节。

教学准备：小动物的卡通头饰、读写练习单、课件

教学过程：

一、由题导入，激起阅读兴趣

1.小朋友们，今天我们一起来读一篇童话故事，故事的主人公是一只青蛙。看看插图，这只青蛙正拿着一个牌子站在池塘边干什么？——卖泥塘！

2. 板书课题，渗透书写识记方法：青蛙（蛙字左右结构，右边四横一短一长，一短一长，距离相等）卖（卖是在买的前面摆上货品）泥塘（领读）。

3.第一次与青蛙对话：（提一个为什么的问题）

二、认读生字，扫除阅读障碍

想了解青蛙卖泥塘的童话，还真是不容易，小青蛙给我们设置了

的三次生字闯关，一共15个生字，小朋友们有信心过关吗？

第一关：带拼音读生词：齐读，男女声对读。指导多音字喝。吆喝：虽是轻声，却是大声的叫卖：你们还记得街市上哪些吆喝声：大西瓜、樱桃。文中有青蛙是这样吆喝的：卖泥塘喽，卖泥塘！谁来试试！

第二关：去掉拼音，卡片识生字：抽读，领读。

第三关：直接动词组词：卖、喝、播、撒、灌、愣

过了生字关，青蛙等着我们走近它的童话世界呢！

三、齐读一二段，了解故事起因

1.齐读一二自然段，想一想：青蛙为什么要卖泥塘呢？

2.品析“烂泥塘”是怎样的泥塘？水少泥多，气味臭，没花没草光秃秃，你如果是小青蛙，你会不会喜欢这里？你支持青蛙卖泥塘吗？

3第二次与青蛙对话：（鼓励）

四、读完整童话，提炼故事情节

1.放声读童话，思考：青蛙的池塘卖出去了吗？卖池塘时都遇到了谁？用笔圈出来。（师带上头饰吆喝声：“卖泥塘喽，卖泥塘！”小朋友们，我的泥塘最终卖出去了吗？我先遇到了谁？）

2.品析青蛙和老牛的对话，梳理情节梯。

A出示对话，提取情节关键词“种草”。

B分角色朗读，第一次指导“吆喝”，指导老牛诚恳的语气。

3.品析青蛙和野鸭的对话，发现童话语言结构。

A出示对话，提取情节关键词“引水”。

B学生分角色朗读。第二次指导“吆喝”。（因为有草，有水，更有自

信了）

C课件出示两次卖泥塘的描写，对比发现反复的语言结构。

4.集体梳理剩下的情节，学生选择自由选择角色，运用语言结构进行读写练习。

5.小组内分享后，推荐展示。

五、深化思考，感悟童话启示

1.梳理情节，引导学生发现青蛙最后推荐池塘的语句特点。

第三次指导吆喝，感受青蛙的内心。

2.归纳启示：“烂泥塘”变成“美家园”是因为青蛙用一双勤劳的双手创造了美好的生活环境。

2.第三次与青蛙对话：

A赞美：你真是一只（

）的青蛙。

B忠告：我希望你

。

六、走近作者，推荐阅读

出示作者照片，介绍其它作品。

七、语言实践作业（选作）

A仿照《青蛙卖泥塘》自编一个童话，主人公自选。

B仿照《青蛙卖泥塘》最后的推荐部分，向同学们推荐一样你喜欢的物品。