20 蜘蛛开店教案评析

《蜘蛛开店》教学设计

芜湖市延安小学后婷

一、教学目标:

1.正确认读本课15个生字,会写“店、定、夫、完、期、决、商、终、换”9个生字。

2.学习断句,能将课文读正确,读流利,能分角色朗读课文。

3.能根据课后示意图复述课文,会用“因为”说话。

4.能借助循环反复的语言和情节特点,放飞想象,续编故事。

二、教学时间:2课时

第一课时

教学目标:

1.正确认读本课15个生字,会写“商、店,决、定”4个生字。

2.学习断句,能将课文读正确,读流利。

3.能根据课后示意图复述课文。

教学重点:

1.识字、写字。

2.学习断句,能将课文读正确,读流利。

教学难点:

能根据课后示意图复述课文。

一、谈话导入:

1、揭示课题:看看黑板上的这张网,你想到什么小动物——蜘蛛,今天这只蜘蛛要开店(板书课题)。

2、出示“店”字。“店”字认识吗?你是怎么认识这个字的?

蜘蛛开的商店里会卖些什么呢?(打上“?”)咱们赶紧去看看吧。

二、三读课文,理清思路。

1.标段落。打开课本,翻到89页,数一数课文共有几个自然段,标上序号。(11段)

2.自读课文。

要求:朗读课文,长句子多读几遍,读通为止。

圈画生字,借助拼音和词语读准、认清。

课文读通、读顺了吗?下面请同桌互读故事。

3.同伴互读课文。

要求:

请同伴一人读一段,互相读一读,读不好的地方主动请同伴读一读,跟他学一学。

我看到这两个同学一个听得很认真,一个读得很专注,你们俩都是会学习的孩子。

现在谁能给我们大家读读这个故事,请11个同学轮流读,其他同学注意听,注意他们有没有读正确,读流畅。

要求:记住自己要读的段落。

轮到自己读时站起来。

3.全班轮流读故事,检测自读情况。

第一段注意指导读好长句子。

指名读。

【预设:这个句子中有个词语很难读,请你带着大家读一读“寂寞”。】

第二段读出疑问的语气。注意“罩”字的读音。(读词语“口罩”)

(带读“口罩”。你把“?”读活了。“吧”读得短又轻。“很简单”加重语气。)指名2个孩子读问句。第三段:三个生字,注意正音。

指名读句子，读词语“编织、顾客、付钱”。

（评价：这段生字特别多，你读得很准，你能带大家读读这几个词吗？）

第四段强调“那么大、好难织、一整天、终于。”注意“功夫”的夫读轻声。

(过渡：嗯！老师仿佛看到河马的那张大嘴巴了，谁的河马的嘴巴更大！这口罩“好难织”。)

第五段：（读顺即可。）

第六段：注意生字“换”。（与“唤——换”，做动作。）

（过渡：招牌换了，价格呢？）下一个

第七段。这么长的段落，你读得真流畅，你注意到了句子之间的停顿。

第八段强调“足足”“一星期”“长长的”的词语。

嗯，老师仿佛看到那长长的围巾。

第九段强调“趴倒”，生字“袜”。

第十段强调“又换了”。

（过渡：招牌虽然换了，但是不变的仍是什么“价钱”）

第十一段注意最后一个长句子的停顿，读出感叹的语气，读准词语“匆忙、蜈蚣”。 预设：

指名读句子，读词语，全班读句子。

这么长的句子你能读得这么流畅，有什么好方法吗？

请你再读一遍，其他同学注意听。原来你注意到停顿，咱们和她学学，注意停顿再读一读。全班齐读。

三、交流故事内容,复述故事。

1.交流故事内容,完成黑板上的示意图。

过渡:读完课文,请将书本关起来,我来考考大家:

蜘蛛开店,都买过什么?有谁来买?

全班交流。(贴上板贴)口罩河马围巾长颈鹿袜子蜈蚣。

我们这样一说一摆,故事的线索就很清楚了,我们就可以很清楚的讲故事了。

2.故事好玩吗?你能把这个好玩的故事讲给别人听吗?

3.学生对照示意图练习讲故事。

【手指着书上示意图,,先读读示意图中的词语,再将故事一步一步讲给同桌听等】4.指名上台对照示意图,讲故事。

要求:借助示意图里的词语讲故事,把故事讲清楚,可以用上自己的语言。

四、识字检测。

故事讲完了,故事里的生字你认识了吗?

1.出示本课词语。

A.出示去拼音的词语。同桌互相检测,不认识的互相请教,轮流读。

B.出示单个字。自己快速认一认,将不认识的圈出来。自己想办法,可以请教同桌。指名检测。

C.师相机补充识字的方法。

字源识字法。“寂”上面的宝盖头就像座房子,里面的“尗”指的是“豆”这种农作物,“又”是用手拾捡“豆”,这里表示连“豆”落在地上的声音都能听见,说明屋中很安静。2、写字:

“商店”、“决定”这个词,我们来写写这个词吧。

(1)观察生字,说说两个词在结构上的特点,书空这四个字的笔顺。

(2)试着写一写。对照书上范字,描一个写一个。

(3)说说哪些地方需注意。

(4)师根据学生需求范写其中两个字。

(5)学生写第二个字,争取比前一个写得好。

(6)展示,评价。

教师示范要点。

店:左上包围的字,左上的“广”横稍长,撇伸展,包住里面的“占”。

商:上下结构,第二笔横稍长,点和撇朝中聚拢,里面撇点盖住小“口”子。

决:左窄右宽,撇穿插到两点水的下面。

定:竖在竖中线上,撇那舒展,超出宝盖头。

五、小结课文。

接下来蜘蛛还可能会开什么店,又会遇到哪些小动物呢?下节课我们要分角色去读读这个故事,还要发挥想象去续编《蜘蛛开店》的故事。

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