22 狐狸分奶酪名师教学视频（文字实录）

《狐狸分奶酪》教学设计

湖北省松滋市黄杰小学郑永淑

教学目标:

1、会认12个生字,会认真书写“公”“咬”等字。

2、借助插图,联系上下文,理解“笑了笑”等词语的意思,体会狐狸的狡猾。

3、分角色朗读课文,读懂故事内容,能对狐狸说法作出判断,初步表达自己的看法。

教学重点:

分角色朗读课文,能对狐狸说法作出判断,初步表达自己的看法。

教学难点:了解课文内容,能对狐狸说的话初步发表自己的看法。

第二课时

教学过程:

一、复习导入:

1、这节课,咱们接着学习这个童话故事----再次齐读课题。

2.上节课,我们初读了课文,也认识了许多生字朋友,这节课,狐狸像我们发出挑战:读词语,分奶酪。他说要读准了奶酪上的词语,才能分得一块,敢接受狐狸的挑战吗?

我们来开火车迎接挑战。(读词语,分奶酪。)

刚才这列小火车开得真平稳,有一个词语读得尤其好(出示:哥儿俩)(指生读,小老师教读)指导儿化音,范读,齐读。

文中的哥儿俩是谁?两个男孩儿叫哥儿俩,两个女孩儿叫什么呢? (姐儿俩)妈妈和孩子两个人在一起叫“娘儿俩”,爸爸和孩子两个人在一起叫(爷儿俩)。儿化音多有趣啊!

3、狐狸说这一关太简单了,得加大点难度:送词语,回家中。把奶酪上的词语送回到旁边的句子中,将内容补充完整。

哥儿俩捡到奶酪开始拌嘴帮助不匀整块剩下

课文讲了小熊哥儿俩()一块(),不知道怎么分,开始(),狐狸跑过来()他们,却总也分(),最后()全被狐狸吃光了,一点儿也没()。

恭喜同学们挑战成功,这块奶酪暂时存放在老师这儿,咱们等一会分。

三、朗读感悟

(一)直奔结尾,引发疑问

1、狐狸帮忙分奶酪,结果全被他吃光了,可他是怎么说的呢?谁来读读课文的最后一自然段。(课件出示最后一自然段)指名读。

2、狐狸说他分得很公平,(“公平”变红)你认为什么是公平?

3、“公平”的“公”是我们要写的生字,(课件出示)请抬起小手,和老师一起写一写。“公”上面是八,要写得舒展,下面是的撇折要注意力度的轻重,起笔重一点儿,“折”顿一顿。请同学们在书上描一个,写一个。

想知道“公”在古时候是怎么写的吗?(课件出示)这是小篆的“公”,上面的八表示相背,下面的是自私的私,合起来表示与私相背,也就是公正无私的意思。

4、狐狸真的分得公平吗?说说你的看法。(不公平。因为奶酪全被他一个人吃了。没有做到“无私”)狐狸吃光了奶酪,还说分得公平,你觉得这是一只怎样的狐狸?(板书:狡猾)再读狐狸的话,把他狡猾的样子表现出来。注意说话的表情。

狐狸到底是怎样分奶酪的呢?小熊哥俩为什么会让狐狸帮忙分奶酪呢?让我们一起走进这个童话故事。

(二)学习1—4自然段,了解故事的起因

1. 熊哥俩为什么会让狐狸帮忙分奶酪呢?默读1---4自然段。

指名回答。(他们不知道怎么分奶酪),于是他们-----齐读词语卡片:拌起嘴来

什么是拌起嘴来?(吵架)小熊哥俩可能怎样拌嘴?如果你是熊哥哥,你会说------,如果你是熊弟弟,你会说------(体会谁也不想少吃一点儿)

3、正在小哥俩你一言我一语拌起嘴来,吵得不可开交的时候,咱们的狐狸登场了。(出示2、3自然段,指生读)

呀!狐狸真热心呀!这么关心小熊哥俩。狐狸是真关心吗?请你假装关心地读一读狐狸的话。

4、狐狸一开始就打着这块奶酪的主意,还假装热情地关心,真是狡猾!狐狸是怎么分奶酪的呢?

(三)学习5---9自然段,了解分奶酪的经过,体会狐狸的狡猾,熊哥俩的斤斤计较。

1、请同学们默读课文5-9自然段,找出狐狸分奶酪的句子,划上----

2、同桌两个交流一下,用自己的话简单介绍一下狐狸是怎样分奶酪的

3、全班交流。老师这里有一块奶酪(一张纸),谁来说说狐狸是怎样分奶酪的?老师随机板书:咬又咬不停地咬

教师小结:掰成两半,咬了一口,又咬了一口,不停地咬着,全被他吃光了。

5、狐狸为什么会咬了一口又一口,不停地咬下去呢?咱们来看看狐狸分奶酪时,熊哥俩的反应:(出示6、8自然段)

(1)有没有发现小熊哥俩的两次反应都有一个共同点?指名说。(板书:嚷)

(2)什么是嚷?(大声叫喊)指名读。给读得好的同学戴上小熊头饰。第二次怎么嚷?(戴头饰)

(3)引读。小熊哥俩分别是在什么情况下嚷起来的呢?老师和同学们合作来读读这两段话,注意听,看该接读哪一段:

师引读:

当狐狸把奶酪分成两半时,熊哥俩嚷起来-------

当狐狸咬了一口时,熊哥俩又嚷起来------

就这样,狐狸不停地咬,熊哥俩不停地嚷,不停地嚷,不停地咬,最后咬光了。板书:不停地嚷

(4)采访两只小熊:你为什么不停地嚷?就是生怕自己分的少了一点,像他们这样生怕自己吃一点点亏,而不断地计较,用一个词来说,就叫-----板书:斤斤计较

6、老师觉得狐狸太笨了,一块奶酪分了那么多次都分不匀,你觉得呢? (出示5、7自然段)从狐狸的哪一个动作、表情,或哪一句话能看出狐狸是故意的?

(1)笑了笑:大家笑一笑,笑得真可爱!狐狸的笑和我们有什么不同? (出示插图)他手里拿着一块大,一块小的奶酪笑着,心里在怎么想?(你们两个傻小子就等着吧,看我怎么把这块奶酪全部吃掉)原来,狐狸早就打好主意了,这是得意的笑,自信的笑。指名读第5自然段。

(2)瞧了瞧:狐狸这次好像真不知道分得不匀呢!看,他仔细瞧了瞧,才发现这半块大一点儿。(是装的)那你装着很认真的样子读一读。(发头饰)

7、狐狸故意把奶酪分得一块大,一块小,可熊哥俩却没看出来,一个劲的嚷着分得不匀,正好中了狐狸的圈套,最后,狐狸的阴谋得逞了,奶酪全被他吃光了。狐狸这是太狡猾了!

8、刚才,《狐狸分奶酪》导演组选出了几位小演员,现在,我们请他们来练一练台词,给咱们分角色朗读分奶酪这一部分。5---9自然段

(三)学习第10 自然段

1、当小熊哥儿俩发现奶酪被吃光的时候,他们说(出示文段)

“你可真会分!”

“整块奶酪都被你吃光了。”(指生读)

他们两个(生气了)

如果是生气了应该怎么读?(指名读,齐读,引读)

你看着狐狸空空的双手说——

你指着狐狸的鼻子说——

你生气的看着狐狸的眼睛说——

四、明确道理

1、面对奶酪被吃光的事实,小熊哥俩的心里,除了生气,还有可能想些什么?(如果我们不斤斤计较,奶酪就不会被狐狸吃光;如果我们不拌嘴,就不会让狐狸有机可乘)老师随机小结:如果斤斤计较,就会被坏人利用吃大亏;不团结,就会被坏人钻空子。

2、如果你是小熊,会怎么做?(生交流)

师小结:果实要大家分享,不能斤斤计较,否则容易被坏人利用而吃大亏。

五、总结全课

这节课的最后,老师送给同学们一首小儿歌,我们一起来拍手读一读吧!(出示儿歌,全班齐读。)

路边有块大奶酪,熊哥熊弟捡到了。

斤斤计较拌起嘴,又吵又嚷真热闹。

狐狸帮忙来掰开,为分均匀来回咬。

整块奶酪吃光光,剩下哥俩互相瞧。

狐狸笑着言公平,公不公平你知道。

互相谦让是法宝,懂得分享才欢笑。

别做贪心熊哥俩,最后啥也没得到。

别做贪心熊哥俩,最后啥也没得到。

六、拓展阅读

我们都知道狐狸狡猾,干了不少坏事儿,其实狐狸也有机智可爱的一面,课下推荐同学们课下读一读英国作家罗尔德-达尔写的《了不起的狐狸爸爸》,看看有哪些你不知道的有意思的故事。

板书设计:

狐狸分奶酪

狐狸小熊哥俩咬嚷又咬又嚷不停地咬不停地嚷(狡猾)(斤斤计较)