21 青蛙卖泥塘教学设计(第二课时)

21.青蛙卖泥塘

课题

青蛙卖泥塘

课型

新授课

本课是一篇童话故事，讲述了一只青蛙在卖泥塘过程中，听取别人的意见，不断改造泥塘，最后使设计说明泥塘变成了一个美丽的地方的故事。整篇课文有12个自然段，内容虽然浅显，但是情节生动，富有童趣。我在教学设计中，力求贴近学生生活实际，利用有趣故事情境，以学生的主体活动为中心，注重学生个性化阅读体验，使每一位学生积极参与教学活动，自主发展，提高学生的语文素养。

学前准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

学习目标

2.正确、流利、有感情的朗读课文，了解故事大意。

学习重点

学前准备

2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.利用文中有趣故事情了让学生扮演小动物，说一说“你一、创设情境，境，让学生深入文本角色，能为什么不买泥塘，你建议小青蛙够有自己的阅读体验。

该怎么做”这一环节。）学生积极（用时：5分钟）

2.让学生在全班内交流参与故事角色扮演，活泼课堂。

自己阅读课文后的感受。

2.学生自由交流自己的心得3.揭示课题,板书课文题体会。

目。

3.学生齐读课题。

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。

。

1.引导学生初读课文。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。

1.我会把音节补充完整。

2.小组交流自学生字词情况

学案

1.（在教学过程中，我设计达标检测

初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。

3.检查自学情况，教学生新字。

（1）指认生字，交流识字方法。

3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。

4.教师范写，学生观察、描

2.我会给多音字注音并组词。

（2）开火车认读生字。

红、临写。

（3）用生字组词。

4.课件出示生字卡片，讲解生字结构笔顺，指导学生书写。

5.指导学生有感情地朗读课文。

1.指名学生分段朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题

（1）这篇课文一共有几个自然段？

三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）

（2）青蛙为什么要卖泥塘？他最后把泥塘卖出去了吗？

（3）这篇课文讲了什么道理？

3.指导学生归纳每段内容，理清课文层次：

（1）课文第一、二段写的是什么？

（2）第三段到第十段讲的是什么呢？

1.学生分段朗读课文。

2.标出自然段，根据课文内容回答问题：

（1）本文一共有12个自然段。

（2）青蛙觉得烂泥塘不怎么样，环境差，想把泥塘卖掉，4.解释下面词语的意思。

换一些钱搬到城里住。他最后没（1）吆喝：

有把泥塘卖出去。

（2）舒服：

（3）美好的环境是靠双手（3）尽情：

创造出来的。

（4）飞舞：

3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次：

（1）第一、二段写青蛙觉得泥塘不怎么样，想把泥塘卖掉。

（2）第三段到第十段讲的是青蛙为了能把泥塘卖掉而做出3.我会读。

牌子 吆喝 舒服 栽树 游泳 愣住

课文。

（3）最后两段写的什么？

了一系列努力。

（3）最后两段写青蛙把烂泥塘改造成了一个好地方，他不想再卖泥塘了。

四、总结课堂，巩固识

（用时：5分钟）

新课标理念指出：小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在阅读中学会了思考，提高教学反思

了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的情感被点燃，从而明白“美好的生活环境要靠勤劳的双手来创造”的道理。

2.布置作业。

1.总结本课学习内容。1.学生畅谈本课学习所得。

2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。