1 春夏秋冬国家获奖教案

1 春夏秋冬

教学总目标：

1. 能在语言环境中认读“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8 个生字。认识雨字头、双耳旁 2 个偏旁。

2. 能在田字格中正确书写“春、风、冬、雪、花、飞、入”7个汉字；识记笔画横斜钩。

3. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能理解“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”等短语的意思。

4. 能说出四季的景物的特点，感受大自然的美好。

5. 背诵课文。

教学重难点：

1．

重点：

（1）

学习生字的音、形、义，“霜、降”的偏旁；

（2）

正确朗读问答句式，读疑问的语气。

2.难点：

（1）背诵课文。

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标

1. 能借助汉语拼音正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

2. 能在语言环境中认读“霜、吹、落、降、飘、春、风、冬、雪”8个生字，能在田字格中正确书写“春、冬、风、雪”4个汉字。

3. 想象课文中所呈现出来的景象，描述出来。

教学技术与学习资源应用

媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

一、问题导入

1. 教师提问一年有几个季节？都是什么季节呢？你最喜欢哪个季节？现在是什么季节？

2．教师板书“春夏秋冬”。

【说明】通过问题让学生快速参与到课堂活动中来，引导学生思考各个季节的特点，贴合学生自身生活经验的问题更有代入感。

二、课文教学

1. 教师请学生观察课文中的图片，回答是什么季节。

2. 教师播放第一部分音频，学生借助拼音学习课文的读音；指名读课文，学生指正其中的错误；学生集体读，开小火车读；教师示范带领学生逐句朗读；重点读好后鼻音：风、冬，翘舌音：霜。

3. 教学第一组词：“春风、夏雨、秋霜、冬雪”：

（1）出示文中图片，请学生描述图片中的内容；

（2）教师随机讲解有关风、雨、霜、雪的小知识，了解不同的季节的特点：春天的温暖、夏天的热烈、秋天的萧瑟、冬天的寒冷；

（3）学生结合季节的特点进行朗读练习，要有感情；

（4）教师出示“春、冬、风、霜、雪”的卡片，教学生字的读音、字形结构和含义，请学生认读；

（5）认识部首“雨字头”，并请学生观察作为部首的“雨”有什么变化；

（6）教师讲解“雪”字书写笔画，口头教学。

4. 教学第二组词：“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”：

（1）继续请学生观察课文中的图片，请学生谈谈自己经历过的这种景象的感受，体会不同季节的特点，用词语进行概括；

（2）比较不同季节的风和雨有什么不同；

（3）出示“落、降”生字卡片，教学生字的读音、字形结构和含义；认识部首“双耳旁”，交流自己积累的“双耳旁”的字；

（4）指名朗读课文，注意读音，要有感情，读出不同季节的感觉。

【说明】学生首先注意到的课本内容是图片，从图片开始容易吸引注意力。在了解图片中引出本课课文，借助音频和拼音学习朗读。在学习课文含义中体会不同季节的景物所蕴含的情感，让学生体会其中的感情。课文学习中顺便学习生字，更容易在情境中学会生字，此处对于需要学会书写的字并未深入，在之后会详细介绍。

三、生字书写

1. 回顾本课生字内容：

（1）出示本课生字卡片，抽查学生生字的读音；

（2）分析生字，回顾生字的字形结构。

2. 生字的书写教学：

（1）教师播放“春、冬、风、雪”的书写动画，学生观察生字在田字格中的位置和笔画顺序；

（2）教师在黑板上示范书写，学生书空笔顺，指名学生示范书空，及时指正错误部分；重点注意：“春、冬”两字的撇和捺要舒展，“冬”的两点要在竖中线上；“风”的横钩要写的稳当。

（3）教师请学生来讲解如何书写，笔画在田字格中的什么位置，

（4）学生完成书中的写字练习，描红，然后练习书写；

（5）教师在教室中走动辅导，提醒学生注意书写姿势。

【说明】在经过课文学习之后，首先要对生字进行归纳复习。对于需要掌握书写的生字，此处进行了详细的介绍。重点在于教会学生学会写字的方法，先观察在田字格中的位置，之后对于需要注意的笔画着重讲解，学生动手书写，在其中注意纠正学生的书写姿势。

四、教师总结，布置作业

1. 教师总结回顾今天课堂的内容；

2. 作业书空：“春、冬、风、雪”。