和大人一起读：孙悟空打妖怪PPT及课堂实录内容

孙悟空打妖怪

【教学目标】

1、正确、流利朗读儿歌，读好停顿，感受儿歌韵律。

2、通过插图、联系上下文等方式，理解“老妖婆、糊涂、亮”等词的意思。

3、理解儿歌内容，从三打白骨精中感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。

4、通过本首儿歌的学习，对《西游记》一书产生兴趣，养好良好的阅读习惯。

【教学重点】

1、

正确、流利朗读儿歌，读好停顿，感受儿歌韵律。

2、

通过插图、联系上下文等方式，理解“老妖婆、糊涂、亮”等词的意思。

3、

理解儿歌内容，从三打白骨精中感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。

4、

通过本首儿歌的学习，对《西游记》一书产生兴趣，养好良好的阅读习惯。

【教学难点】

1、通过插图、联系上下文等方式，理解“老妖婆、糊涂”等词的意思。

2、

理解儿歌内容，从三打白骨精中感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。

3、

通过本首儿歌的学习，对《西游记》一书产生兴趣，养好良好的阅读习惯。

【教学准备】

PPT、头饰、视频《三打白骨精》

【教学过程】

一、插图导入

1、

同学们，今天有神话人物来到了我们的课堂，瞧（出示书本插图：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚）

2、谁来和他们打个招呼？叫叫他们的名字。（指名读：2人）

师相机点评：僧、孙是平舌音，猪、沙是翘舌音，尚是轻声。你读得响亮又准确。

你平翘舌音读得可真好。

3、

我们一起和他们打个招呼吧！（齐读）

4、

咦，怎么多了一个，这个是——老妖婆。

5、小朋友们，你知道老妖婆是什么意思呢？你可以看图来说说她的性别、年纪

生：是个妖怪（这个妖怪是男还是女？你怎么知道的？）

是个女妖怪。我是看图知道的。（看图猜这是一个很好的学习方法）

我是从婆这个字看出来的，有女字旁。（恩，你掌握了形象字的特点）

这老妖婆是个女妖怪，而且她活了（很久很久），所以叫她（老妖婆），我们一起来念一念！

6、唐僧师徒要干什么呢？请你看图说一说。

生：唐僧他们要去取经，后面有个老妖婆在追他们。

7、是啊，有个老妖婆在追他们，唐僧他们能顺利脱险吗？别着急，等我们学完儿歌就知道了。一起读儿歌题目——孙悟空打妖怪。

二、初读课文

1、

现在打开书本第100页，双手捧书，自读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把儿歌读正确。读完坐端正。

2、

看到小朋友们笔直的坐姿，王老师就知道大家读好了。现在我想请一些同学来展示一下

你的成果。猜猜王老师会请几位同学来读这首儿歌？

生猜。9位，因为有九句话。（你读心术真厉害，一下子就猜中我的想法）

3、4位……哈哈，王老师给个小提示，这首儿歌共有几句话？

3、指名生读，一人读一句。相机正音，指导停顿。

出示：唐僧骑马/咚那个咚，后面跟着个/孙悟空。

刚才这几位同学不仅声音响亮，字词准确，还关注到了停顿。我们学着他们的样子一起读。

4、双手捧书身坐正，声音响亮字音准。孙悟空打妖怪，预备齐——

5、

听了同学朗朗的读书声，王老师也想和你们一起读，我读前面半句，你们读后面半句，看看我们的默契程度！题目我们一起读！

6、

你们真是王老师的好朋友，能和我合作得这么好！读的时候，我发现你们读的最后一个字真好听，你们怎么能读得这么好听呀？

生：因为这些字的韵母是ang和ong，都是后鼻音。

7、我明白了是这些押韵的后鼻音让儿歌读上去朗朗上口，富有节奏感。作为交换，我也告诉你一个秘密：这首儿歌前一句的最后几个字和下一句开头的几个字……？

生：前一句的最后几个字和后一句开头的几个字一样。

8、

是啊，前一句的最后几个字和后一句开头的几个字一样。句式前后连环，就像我们玩的接龙游戏，我们把这类儿歌称为连锁调。跟我读：连锁调

9、

现在我们再来读一读，男生读一句，女生读一句，边读边想孙悟空为什么要打妖怪。

三、理解儿歌

1、

孙悟空为什么要打妖怪呢？（出示第五句到第七句）

生：因为妖怪想吃唐僧，骗了唐僧和八戒。

2、

那她会怎么骗呢？我们一起来看视频（播放视频《三打白骨精》的片段）

3、这是《三打白骨精》中的一打，谁来说说她是怎么骗的？

生：变成一个年轻姑娘来骗唐僧。说自己是好人，拿了青蛙变成的馒头……

4、是啊，明明是个老妖婆，却变成了一个样貌和善的好人，你觉得这个老妖婆怎么样？（狡猾、坏）。难怪儿歌中说她——真正坏。你喜欢她吗？（不喜欢）请你生气地读一读！（看来你真的很讨厌她）。我们一起读！

5、小朋友们，当这个老妖婆来骗人时，唐僧和八戒上当了吗？

生：唐僧和八戒上当了。

6、唉，眼看着唐僧八戒上了当，要跟妖怪跑了。偏偏这个时候孙悟空还不在，没人能救他们了！这时你的心情是怎么样的？（着急、紧张、害怕）就请你紧张地读一读（从你的朗读中，我感受到了你的紧张）我们一起读—唐僧八戒真糊涂……

是啊，唐僧八戒识人不清，把妖怪当好人，傻乎乎地上了老妖婆的当，这就叫做——糊涂。我们一起念——糊涂

7、幸运的是，孙悟空赶回来了，他是怎么打妖怪？谁来读——（分不清，上了当……）

8、孙悟空眼睛亮，这个亮，王老师不明白什么意思，就通过音序查字法查字典，查到三种意思。请你帮我选一选：（1）明亮，有光泽；（2）明白，清楚；（3）声音大。谁来帮帮我。你们同意吗？（同意、不同意）

9、（别着急）我放进去试试，孙悟空眼睛明亮。读的通，说明正确。今天我们学到一个新技巧：以后遇到不理解的字时，我们可以（查字典）。为了感谢你们帮我解决一个难题，王老师送你们一幅图，瞧，这就是——冒金光。

10、孙悟空用它的火眼金睛一下子看穿了老妖婆的把戏，紧接着，他做了一个动作，谁来说说看？（高高举起金箍棒）请你做做动作！（你举得可真高啊！）动作举得高，不算厉害。厉

害的是用声音把金箍棒高高举起，谁来读？（哇，举得比王老师人都高了）

11、悟空举起金箍棒，金箍棒——一起读

听你们的口气，还有妖怪没消灭！再给你们一次消灭妖怪的机会！妖魔鬼怪——消灭光！

12、恩，一只不剩才叫消灭光。妖魔鬼怪被谁消灭光了？（孙悟空）谁来夸夸我们的悟空？（悟空听了你的夸赞，心里美滋滋的。听了你的话，打妖怪都更有劲了……）

王老师也送给孙悟空一个词——本领高超！一起读：本领高超

13、我们边拍手边读这首儿歌。读完后，王老师要邀请读得最认真的五位小朋友来演一演！

14、角色扮演：

1、扮演前随机采访：孙悟空你跟在谁后面？八戒你呢？沙和尚，你要做什么动作？老妖婆你要做什么？

2、小朋友读一句，出场一个人物。师配音(唐僧师徒走了很多路，走着走着肚子饿了，悟空决定去采果子，临走前，他对师傅说……过一会儿，有个小姑娘出现了，小姑娘带着食物，说……唐僧拒绝了，小姑娘又说……唐僧和八戒听后，决定去小姑娘家吃饭，老妖婆变成的小姑娘一听，心想：……这时，孙悟空出现了，他……。

3、同学们，他们演得怎么样？谁来点评？（根据时间，再请一组）课后，我们也可以找同学一起演一演。

四、总结全文

同学们，欢乐的时光总是短暂的，这节课我们认识了本领高超的（孙悟空），身骑白马的（唐僧），长鼻子的（猪八戒），挑着箩的（沙和尚）。这师徒四人在途中，他们还会遇到哪些妖魔鬼怪呢？会不会有孙悟空都打不过的妖怪呢？他们最后能不能取到真经呢？这一些都是未知的谜团。希望同学们课后能去研究一下。

五、作业

1、回家和爸爸妈妈一起读《孙悟空打妖怪》，也可以试着演一演。

2、阅读推荐：阅读《西游记》注音版，读读唐僧师徒西天取经路上有趣、惊险的故事。

六、板书

孙悟空打妖怪

看图猜

本领高超

查字典

七、教学反思

《孙悟空打妖怪》是一首活泼有趣、节奏明快的儿歌。儿歌中的《西游记》的人物和故事，学生喜闻乐见，在学习前有了一定的基础。所以当出示这些人物时，学生能够一下子叫出他们的名字。这时教师要关注的是音有没有读准。例如：僧、孙是平舌音，猪、沙是翘舌音，尚是轻声。在读准字词之后，便是要把儿歌读好。在这方面，我才用多种形式的朗读（个别读、接龙读、师生共读、齐读、拍手读），让学生在充分的朗读中，感受儿歌韵律。儿歌读正确、流利后，我们就进入了理解课文内容的环节，我截取关键段落，抓住关键字词，让同学通过看视频、谈感受、读句子中，感受孙悟空高超的本领，表达对孙悟空的喜爱与赞美。同时，我认为一个好的教师不仅要教学生知识，还要教会学生学习方法。在授课中，结合文本，我相机教授方法：看图猜、查字典。这些对于一年级小朋友来说，是在他们能力范围中。因为我们已经学过音序查字法了。我这次点明方法，学生下次自己读书时，也就能试着用这两种方法解决问题。最后，在这节课结束后，我也反思了我的授课以及学生的学习效果。这堂课，在感悟人物善恶方面，我应该加强朗读指导，让孩子通过朗读表达出对人物的喜爱或者厌恶。在表演环节，可以尝试小组讨论，再上台表演。