7.笔算两、三位数乘一位数（进位）优秀教学设计

笔算两、三位数乘一位数（连续进位）

教学内容：

苏教版三年级上册第17-18页例7、“试一试”和“想想做做”第1-6

题

教学目标：

1、让学生运用已学的乘法笔算方法，学会列竖式计算两、三位数乘一位数（连续进位），能正确掌握两三位数乘一位数（连续进位）的方法。

2、让学生主动运用计算方法笔算两三位数乘一位数连续进位的乘法，感受知识的发展，体验知识应用、迁移的过程，提高乘法笔算能力。

3、让学生获得自主应用方法获得正确结果的喜悦，产生对数学学习的信心；培养细心读题、认真计算、仔细检查的学习习惯。

教学重点：掌握两三位数乘一位数（连续进位）的笔算方法并正确计算。

教学难点：解决生活中的问题

教学过程：

一、复习旧知，铺垫新知。

师：前面几节课我们学习了两、三位数乘一位数有进位的笔算，试试看这两题，看看大家掌握的怎么样？（指名板演）

全班校对答案。

请同学说说173×3，你是怎么算的？（投影展示，学生说计算过程）

师：你能说一说两、三位数乘一位数的笔算方法吗？（有一说一，相互补充）

根据学生的发言。整理总结，出示：

1、相同数位对齐，从个位算起。

2、用一位数依次乘三位数中每一位上的数，哪一位上的积满几十就向前一位进几。

3、计算每一位数都不要忘记加上进位的几。

师：下面我们就带着同学们总结的经验，开始今天的学习。

二、尝试计算，学习新知。

师：上节课我们来到了美丽的天鹅湖边，湖面上灰天鹅在自由自在的嬉戏，现在湖面更热闹了，瞧，飞来了一群野鸭。从图上你知道了什么？

（知道了灰天鹅有48只，野鸭的只数是灰天鹅的4倍，求野鸭有多少只？）

师：你会列式吗？

48×4= 师：那这题等于多少，你会算吗，我们可以用我们之前学过的竖式尝试计算。

指名板演。

4 8 3 ×1 4 1 9 2 师：你能说说计算过程吗？

（先用4乘48个位上的“8”得32，个位上写2，向十位进3；再用4乘48十位上的“4”，得16，再加个位进过来的3得19，十位上写9，同时在百位写1，得到192）

出示幻灯片，找个学生再说。

那到底我们算的对不对呢，我们可以用再算一遍的方法验算，现在请大家打开课本17页，利用书上的竖式验算一下，并填写得数和答句。

出示“试一试”，学生独立计算，教师巡视指导。

投影学生作业：

2 7 2 1 2 × 4 1 0 8 8 师：你是怎么算的？

师：刚才老师说过今天学的两、三位数乘一位数与之前学的有什么不同？

小组内比较讨论，发现连续进位的特点。（接板书课题：连续进位）

师：刚才同学们表现得非常棒，你们觉得以前的方法能解决它们吗？(能）

出示齐读。

三、运用知识，练习巩固。

小朋友这节课学的真棒，张老师准备了几道题目考考大家，大家看一下。

1、算一算。

在课本上独立完成。出示几本错误的作业，指出原因。

师：瞧，森林医生啄木鸟正在给大树治病，现在请大家给啄木鸟医生当个助

手，帮他找找大树哪里生病了。

2、

（学生找错误原因，并改正）

你觉得笔算时要注意些什么呢？

3、（出示图）这里的定员112人，是什么意思？（一节车厢共有112个旅客座位）你会解答吗？在本子上完成。

4、（出示图）你从图上知道了什么？（上午有3批学生来参观，每批有69人，下午有213人。）

上午参观的学生多，还是下午参观的学生多？解答这些问题都要先求出什么？（上午参观的人数）

你还能用其它方法解决的吗？

四、课堂小结

说说今天你学到了什么，有什么收获和感受？

五、布置作业

补充习题第14、15页。