9 黄山奇石优秀教案设计

<<黄山奇石>>教学设计

呼图壁县第二小学 张宁

教学目标：

1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。

2、有感情地朗读课文，有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落。

3、通过看图、学文，运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入：

1、老师带来了一个词，谁想读？出示卡片：风景区

风景都是后鼻音——读，齐读——交流识记“景”——组词

2、今天我们就把目光投向安徽省南部的黄山风景区，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】古人云：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。黄山以四绝文明（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。

2、课题中哪个字最能说明黄山石的特点？课件出示：

选一选

黄山奇石

１、少见的，特别的２、惊异

３、表示“姓”

1

在字典中，“奇”有三种意思，课题中的“奇”应选哪种？（因为这样的“奇石”只有黄山才有。再读课题，读出黄山石头的少见、特别。）生：（齐读课题）

二、初读感“奇”

师：课文介绍了哪些奇石？

出示自学指导一：大声读课文，用“ ”

画出怪石的名称，读好后同桌交流一下。

汇报交流：课件出示：1、课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石。(认识仙：这三个词都带个仙字，你有什么好方法记住它吗？什么是仙？神话中称有特殊能力、可以长生不死的人给它组个词？) 你们觉得黄山石的这些名字取得怎么样？

师总结

：

“猴子”、“仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐把这些有趣的石名读一读吧！

三、观图感“奇”。

学习第一自然段：

1、听了老师介绍，你们又读了课文，你知道黄山在哪里吗？出示生字卡片，指导书写“南部”

南：男读音的声母是n，不是l。板书，读。上下结构十字头，和北相对，古代他还指像钟类的乐器，（画金文）他就是这样演变而来的。写的时候上窄下宽，十的第二笔竖稍斜。

2

部：左右结构，左宽又窄。

2、黄山的风景“中外闻名”，你来读。闻名是我们要会认得字，交流识字方法——耳朵关在门里。闻是听得意思。

3、课文里闻名还有个近义词，找一找？闻名和著名都是有名的意思，同学们猜猜：闻名中外是什么意思？真厉害！

4、那这么长的句子，同学们该怎么读呢？指名说

请你根据老师的停顿再读一读。

4、说话练习：黄山风景在全世界都很有名，说明黄山的风景怎么样？（美丽）

书上的词语怎么说的？（秀丽神奇，这个词多美呀！出识字卡，指名读，用铅笔在书中把这个好词圈出来）

5、谁能用“因为所以“的句式，把“黄山的景色秀丽神奇，和黄山闻名中外连成一句话（课件出示）。两个。

6、说的真好呀！这是我们刚才认识的词语宝宝，你能把这些词语连起来说句话吗？

中外闻名——黄山风景区——安徽省南部——秀丽神奇 指名说，同桌说。

是呀！黄山风景秀丽神奇，让我们一起读第一自然段。

三、品读探“奇”

1、黄山的石头到底是什么样的呢？就说这仙桃石吧，好象从天上落下的大桃子。读一读吧！作者把什么比作了什么？你能用——好像——说说嘛？

2、把石头比作仙桃，多有趣啊，一起读读吧！

3

3、

“猴子观海”好像————哪块石头像猴子？（指名学生上台指出）同学们，你觉得猴子在干什么？谁能说的更具体？

课文是怎样写这块石头的呢？出示自然段。谁给大家读一读。

4、理解陡峭：这里有一个词，老师不太理解，谁有什么好办法？看黄泡泡。谁能猜猜这个词的意思？看看这幅图，和小山坡有什么不一样？高而直。

遇到不理解的词我们就可以联系上下文猜一猜，也可以上网查查，老师从百度搜了一下，大家看一看你们猜的对不对（课件出示）。

5、感受写的好处：课文这几句话，和我们刚才说的一比，写得怎么样？小组讨论一下。生朗读、小组内交流。

预设：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。

我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干什么都写得很具体。

我们组认为，这几句话把石头写活了。

4、读中感受，指导朗读：我们怎样才能读出作者写出了对奇石的喜欢和奇石的有趣呢？体会着句子的意思读——有的词，比如读“有趣”声音可以大一点，调子拉长一点。Uoude词可以声音小一点，比如一动不动。

同学们读的很棒，同桌两人合作，一个津津有味地读，一个配合想象做动作，读一读吧！指名。

师：你读得很棒，勇气也可嘉。让我们一起带着动作读一读吧！

师总结：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱，你能试着背一背吗？出示幻灯片。一分钟，开始！

在一座 ，有一只 。它两只胳膊 ，一动不动

4

地 ， 翻滚的云海。这就是有趣的“ ”。

四、迁移运用

1、最后一段没有写这些怪石的样子，只是提了一下它们的名字，谁能做小导游，介绍一下你喜欢的石头？注意：可以借鉴书中的语句，不过要自然地说话，说出石头的奇特有趣。

可以用自己的话，也可以用老师的提示：说一说：

（1）就说“仙女弹琴”吧，它好像 。

（2）在

上，有一只

的小狗它 。这就是有趣的“天狗望月”。

五、作业

作业：

1、抄写本课生字新词。

2、背诵课文2、3自然段。

3、用“好像”说说课后图片里的石头，再选一张图片写下来。

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