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4.8的分与合名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：4.8的分与合名师教学设计2

正文

《8的分与合》教学设计

教学目标

1、体会分与合思想,初步掌握8的分与合,受到辩证唯物主义的启蒙教育。

2、掌握8的分与合,能从8的一些组成推出另一些组成,培养初步的推理能力

3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力,并在相互交流中探索简单规律,逐步提高语言表达能力

教学重点

通过学生探索、合作交流得出的8的组成,掌握8的分与合。

教学难点

如何有序地掌握8的组成。

教学用具:电脑课件、实物图片、教科书

教学过程:

一.复习导入

在这座漂亮的小屋里住着一只可爱的小动物,小朋友们想知道它是谁吗?小动物说只要我们回答出这几道题,它呀就会出来和大家见面了!(出示题目)

二.探究新知

1.教学例题:8的分成。

(1)动手操作。

师:今天,小白兔买了8个苹果,小白兔想把这些苹果分为两部分,我们来看一看它是怎么分的?,问:它先向右移动了几个?下面我们用这8个磁铁代替8个苹果,也这样分一分?这时8分成了几和几,几和几合成8?你能把分与合完整地说一说吗?谁再说一说?你来说一说。

我们再来看看小白兔,它又向右?(移动了一个),你能说说它的分与合吗?谁再来说一说?

像这样,每次往右移动一个(点击),移一次就说一说8可以分成几和几,几和几合成8,你会吗?请把你的8个花片横着摆成一排,下面自己先练习一遍,边移边说。再演示给同桌看,说给同桌听。好,开始。好,停一停。

2、师:把书翻到第35页,请小朋友闭上眼睛回想一下前4次是怎样移动的,好,想好了吗?再将每次移动后得到的8的分与合按顺序填在上面的方框里。好,开始。

集体交流,你是怎么填的?指名回答。

第一次向右移动一个,怎么填的?再移动一个呢?下面呢?

根据学生回答板书8的四个分合式。

你填对了吗?同桌互相检查,如果有错,马上改正。

3、看了8的这几个分的式子,你还能想到什么?

板书8的3个分合式。

4、谁能说说你有什么好办法能很快地记住这些分合式呢?

用你刚才说的这些好方法记一记吧,可以大声的读出来。

(5)游戏巩固。

下面我们轻松一下,一起来玩一个手指游戏吧!好不好?老师出的数要和小朋友们出的数合起来是8。

二.综合练习

1.拍手游戏。

想不想再玩拍手游戏呀,现在老师拍的次数要和小朋友们拍的次数合起来是9。

2.连一连

师:小白兔可没有像小朋友们一样认真听讲,它遇到难题了,想请大家帮忙,你们愿意吗?好,看题,哪两张卡片上的点子数合起来是8呢?

3.小猴摘桃

小白兔的朋友小猴也想请小朋友们帮忙了,树上桃上面的数和猴妈妈摘的桃上面的数合起来必须是9,小猴才能吃到桃,小朋友们帮帮小猴好吗?

4.中国结

师:小白兔为了感谢大家,给大家准备了礼物,是什么?(中国结)

中国结的身上共有3个数字宝宝,你知道这3个数字宝宝是什么关系吗?下面中国结身上有的数字宝宝不见了,小朋友们能帮它们找回这些数字宝宝吗?好,在数学书36页上填一填。指着第2个:谁来说说应该填几?你是怎么想的?(8

可以分成4和4,4和4合成8)

三、综合拓展

最后小白兔要带我们一起到商店去看一看。商店里的物品真多呀!

你现在如果有8元钱,你可以买哪两样物品?

生:(先想一想,再说一说)

师:为什么可以买这两样物品呢?

生:(说明理由:8可以分成几和几,几和几合成8)

(请3位同学说)

师:如果有9元钱呢?

(请3位同学说)

四.课堂总结

这节课我们学会了哪些数的分成?课后把8和9的分成说给你的朋友,爸爸妈妈听一听好吗?

资料摘要

4.8的分与合名师教学设计2