12 坐井观天公开课参赛课教案

12《坐井观天》教学设计

新华中心学校王巧凤

一、课前热身

同学们,你们知道老师上课最喜欢什么样的学生吗?(读书认真,爱动脑筋,积极回答问题的学生。)做得到的同学请坐端正。

二、激趣导入

老师还给大家带来了一个有趣的故事,想听吗?从前啊,有一口古老的井,井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底,从来没有出去过,就这样平静地生活了很久。终于有一天,飞来了一只小鸟,落在井沿上,它们俩发生了什么呢?今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。请同学们伸出小手和老师一起来写课题(板书:12坐井观天)齐读课题,请同学迅速把书翻到58页,读一读这个故事。

三、初读课文,了解大意

学生自由读课文:

1、注意读准字音,读通句子。

2、想一想:这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事?(贴小鸟、青蛙图片)争论什么?(天的大小)遥知不是雪——谁来说?

四、学习课文,理解内容

1、天到底有多大,让我们一起走进课文去看一看,谁来读第一自然段,从第一自然段我们可以知道青蛙住在什么地方?(贴井图片,谁来帮它移到井底) 2、小鸟又是从哪儿来的呢?(从天上飞来)落在哪里?(落在井沿上)谁能帮小鸟落到井沿上。指图理解:井沿:就是井边。那么床的边叫床沿,桌子的边叫什么?——桌沿;

过渡:小青蛙住在井里,小鸟呢,从天上飞来,飞累了,落在井沿上,青

蛙看见小鸟会说什么呢?(之前,我们一起发现了,说的话一般出现在什么标点

符号里?——双引号)

3、请同学们自由读第2—7自然段,找一找,青蛙和小鸟说的话?用直线

划出青蛙说的话,用圆圈圈出小鸟说的话。(教师巡视指导)

遥知不是雪——看看你们画的和老师的一样吗?看看你有没有画漏的。(师点击出示相应画线的句子,你们能学以致用,老师很高兴)

我们先来看他们的第一次对话:

【出示第一次对话】

1、青蛙说的话是个什么句子?要读出奇怪的问的语气。谁来读?(你们觉得这只青蛙怎么样?你很奇怪,再来问一次;)

2、假如你是这只小鸟,飞了一百多里,你会有什么感觉?所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试?(设想一:真是一只又累又渴的小鸟;设想二:这样你们认为像不像一只又累又渴的小鸟;说话不要那么快,你很累,有一点累,

还不够累,我听不出口渴,我觉得还可以这样读,师范读)

3、我们一起来,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话。(怎么你们像是读书,不像在对话,要像说话一样,师范读重点词语,再来一次)

过渡:青蛙听小鸟说飞了一百多里,觉得更奇怪了,而且一点儿也不相信,我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】

1、谁来读他们的第二次对话?(--你读青蛙的话,--你读小鸟的话。)

2、从这次对话中,你知道青蛙认为天有多大?(井口那么大)

3、小鸟眼中的天是什么样子的?(无边无际,大得很)

展开想象:

师:天“无边无际”是什么样?(无就是--边就是--际是边缘处,连起来就是没有边,既然没有边缘,就是非常大,看不到边。这种理解词语的方法你记住了吗?)

4、可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话,说大话是什么意思?(吹牛,说假话)可见青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

青蛙的话应该读出不相信的语气-------指名读。

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。老师给大家一个建议,“天”“大”两个字可以读重音,以突出“天很大”。-----------指名读

过渡:一个认为天只有井口那么大,另一个认为天无边无际,而且谁也不肯认输,你们瞧!

【出示第三次对话】

1、1、2组的同学做青蛙,3、4、5组的同学做小鸟,学着他们俩争论的样

子来读一读。(不服输的小鸟,3、4、5组,小鸟,你认为自己说的对吗?那就

要读出十分肯定的语气,再来)

2、你们认为谁错了?(青蛙)

3、都认为青蛙错了,为什么它眼中的天就只有井口那么大呢?

我们来做个小实验,把书卷起来,卷成一个纸筒,往上面看,你能看到多

大的一片天?指名说。

小结:对呀,坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁挡住了,其余广阔的天空都没有看到,所以它就认为天只有井口那么大。这就是——坐井观天,表示看问题不全面,我们用它来比喻一个人的见识有限,目光短浅。(板书:目光短浅)

四、总结拓展,揭示寓意

1、想象、说话练习

(1)为什么小鸟认为天无边无际,请大家跟着小鸟飞一回,请起立,张开

翅膀,我们出发了(课件播放小鸟展开翅膀飞呀飞,飞过高高的山,飞过广阔的

田野,飞过茂密的树林,飞过蔚蓝的大海……)请坐

小结:小鸟飞过很多地方,但是从来没有飞到过天的边际。所以说天可真

的是——无边无际啊!可是青蛙不相信啊,你有什么好办法让它相信呢?(让它跳出井口来看看)

(2)想象一下:如果青蛙跳出井口会看见什么?会说什么?请用下面的句式

来说。

(3)大家看白板

“青蛙鼓足了勇气,跳了出来,它看见(),它说()。开动你的小脑瓜,想一想,谁来说?(你不仅会说,还很会表达;你真是学习语文的小天才)

2、分角色朗读表演

这个故事这么有趣,我们班的同学表演是最厉害的,我们来开一个表演比赛,分角色表演,谁愿意做青蛙,把这些好奇、自以为是的话说给小鸟听。谁愿意做小鸟,耐心地劝劝青蛙。要读出不同的语气。(可以不照课本上的,用自己的话来说,意思差不多就行,边说边做表情和动作的才是最出色的表演家)

(1)分角色朗读

(2)评价、奖励(你们是在读书吗?是在说话,平时你怎么说话就怎么读,不服气的时候你会做什么样的动作,请同学们把热烈的掌声送给他们,我们请青蛙和小鸟回座位)

3、揭示寓意

学了《坐井观天》这篇课文,你最喜欢文中的谁呢?为什么?(小鸟,因为它------我们可以用一个词来说小鸟,板书: 见多识广)

所以我们认识事物要像小鸟那样见多识广,不能像青蛙那样目光短浅。

最后,老师想送给大家一句话,“欲穷千里目,更上一层楼”。(要想看到美丽的风景,就要登上更高的地方;要想获得更成功,就要付出更多的努力。)

板书设计

12坐井观天

小鸟(贴图):见多识广

井(贴图)

青蛙(贴图):目光短浅