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走进《西游记》之三打白骨精

武进区刘海粟小学朱金花

教学过程:

一、歌曲导入

(课前播放西游记电视剧开头曲,导入。)

1、师:同学们刚才听到的是哪部电视剧的音乐?(西游记)

电视剧西游记是根据我国四大古典名著之一的小说《西游记》改编而成的。今天这节课让我们走进西游记,感受这部经典名著的独特魅力。

2、师:课前,大家都已经读过这本书了,我们班的丁应有化身西游小考官要来考考大家,敢接受挑战吗?

①出示歇后语,连一连。

②根据图片,猜故事名。

师:看来这些西游知识难不倒大家,读书就该像丁应有一样,不仅会读,还会自己思考,自己出题,这样才能真正吸收知识的精华。

二、聊故事人物、环境、情节

1、师:西游记是一本小说,说到小说,我们肯定会想到小说的三要素,那就是——人物、环境、情节。(板书:人物、环境、情节)

西游记里让你印象深刻的人物有哪些呢?

生:孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧(对,去西天取经的就是唐僧师徒四人)相机出示图片。

2、师:师徒四人中,你印象最深的是谁?

生:孙悟空。他呀会七十二变,一个筋斗十万八千里,还有一双火眼金睛呢。生:还有猪八戒,这家伙特好玩,胖胖的,样子特可爱,还很贪吃。

师:还有吗?

生:红孩儿,金角大王,银角大王,蜘蛛精,黄袍怪,蜈蚣精……(一群妖怪)生:观音菩萨、玉皇大帝、太上老君、如来佛……(一众神仙)

师:这些大大小小的人物聚在一起,必然会发生故事。有故事,就有故事发展的——情节。

师:而这些人物和故事的情节发生的地方,我们就叫它——生:环境

3、师:下面咱们就来聊聊《西游记》中的一个故事。(补全板书:之三打白骨精)师:白骨精是谁?她为什么要吃唐僧肉?

生:白骨精是白骨夫人,是个妖精,她认为吃了唐僧肉可以长生不老。

师:我们课文中也有一段白骨精的话?谁来模仿白骨精读一读?

出示句子:白骨精不胜欢喜,自言自语道:“造化!造化!都说吃了唐僧肉可以长生不老。今天机会来了!”

4、指名读。指导朗读,体会“不胜欢喜”“自言自语”。

什么叫自言自语?(自己跟自己说)试着读好这句话。

白骨精见到了唐僧,心里头那高兴啊,都控制不住自己的情绪了,这就叫——不胜欢喜。齐读,读出白骨精不胜欢喜的语气。

5、白骨精想:如果就这样贸贸然去抓唐僧,肯定会被猪八戒和沙僧识破,还是改头换面比较好。说时迟,那时快,白骨精开始变了,一共变了几次?(板书:三变)

对,下面请同学们到课文中找一找白骨精三变的句子。

(二)白骨精“三变”

1、第一变

出示:白骨精摇身变作美貌的村姑,拎了一罐斋饭,径直走到唐僧面前,说是特地来请他们用斋的。

请女生一起读一读这一句话,男生思考这一变妙在哪儿?

(1)美貌

变成了一个什么样的村姑?请想象一下如何美貌,你能用些词语表达出来吗? (沉鱼落雁闭月羞花花容月貌貌美如花……)

形容美貌的词语我们积累得多了,不过,咱先看看妖精变得怎么个美貌法——出示:月貌花容的女儿,说不尽那眉清目秀,齿白唇红,柳眉积翠黛,杏眼闪银星,体似燕藏柳,声如莺啭林……

引读:白骨精变化后的长相,那眉毛妙在——柳眉积翠黛,那眼睛妙在——杏眼闪银星,那身材妙在——体似燕藏柳,那声音妙在——声如莺啭林。

(2)美人计

单看这变的长相,觉得妙。再想想她用的计,还妙在哪?

(3)丑恶的心

这一切,都源于吴承恩写得妙啊。把原著中对村姑“美貌”的具体描写送到课文中,再读读,看这“美”的后面,藏着什么?

(不可告人的,不可言说的丑恶的心)

过渡:眼看唐僧就要成为白骨精的囊中物了,没想到她却逃不过孙悟空的火眼金睛,所以白骨精这一变并没有得逞,于是她计上心来,来了第二变、第三变。2、第二变、第三变

出示:(1)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人,手拄着弯头竹杖,一步一声地哭着走来。

(2)白骨精不甘心就这样让唐僧走了,又变成一个白发老公公,假装来找他的妻子和女儿。

自由朗读,说一说你的体会。

见到过八旬的老妇人吗?是怎样的?(拄着拐杖,颤颤巍巍)

这位老妇人哭得很是伤心,这更让我们觉得她很可怜,让我们产生恻隐之心。谁来读一读,让我们眼前再现一个八旬老人一步一声地哭着走来的情景。

这哭里藏着的便是——恶,藏的是——刀。

4、小结:纵观全文,白骨精一共变了三次,可谓妙不可言呀。大家一起来回顾一下,一变美貌村姑,二变八旬老妇,三变白发老翁,看这“变”的顺序,你觉得白骨精都用了哪些计谋?

一变是美人计,二变是苦肉计。三变是离间计(变成了信佛的老公公,刺激唐僧,让他赶走孙悟空)。这一计接着一计,又叫——连环计。(副板书:美人计,苦肉计,离间计,连环计)

白骨精真是奸诈狡猾,诡计多端啊!你们说,这样“无心向善”的妖精该不该打?接下来,让我们一起去看看孙悟空是怎么打白骨精的?请同学们默读课文,划出相关的语句。(板书:三打)

(三)孙悟空“三打”

读课文,结合妖精的每一次“变”,说说孙悟空是怎么打的。

1、出示提炼出的悟空“三打”的内容,引读(我们一起来读一读悟空是如何打的,女生读白骨精的变化,男生读悟空打的内容),并交流。

女生:白骨精一变美村姑送斋饭男生:悟空说:“它是个妖精,是来骗

你的。”说着,就朝妖精劈脸一棒。

女生:白骨精二变老妇人哭女儿男生:悟空见又是那妖精变的,也不说话,当头就是一棒!

女生:白骨精三变老公公寻妻女男生:悟空抡起金箍棒,一棒打死了妖精!

2、如此诡计多端、奸诈狡猾的白骨精终究也逃不出悟空的火眼金睛,谁来概括一下孙悟空三个“打“的动作?(劈头一棒、当头一棒、抡起一棒)

思考:请同学们一起细细品味一下,同样是打,有什么不同?

孙悟空三次打白骨精各不相同。第一打由于妖精是迎面走来,没想那么多,所以就劈脸一棒。第二打老妇人个头矮小,所以就当头一棒。第三次要置妖精于死地,所以抡起一棒。3、我们从中看孙悟空是一个怎么样的人呢?(嫉恶如仇)让我们再来读一读三打的句子,读出孙悟空的疾恶如仇。

4、过渡:孙悟空的“三打”的确妙不可言,真是应了那句“金猴奋起千钧棒,玉宇澄清万里埃。”然而,唐僧的态度呢?

(四)唐僧“三责”

课文中写道,孙悟空第三次打白骨精时,暗中叫来众神为他作证,所以没有提到唐僧责怪他。其实,原作中,的确存在着三责,让我们一起来看看一看。

出示:

一责:唐僧连忙扯住悟空。唐僧责怪悟空无故伤人性命。

二责:唐僧一见,惊得从马上摔了下来,坐在地上,不由分说,一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道:“你为何不听劝说,把人打死一个,又打死一个?”

三责:“胡说!哪有那么多妖精!你无心向善,有意作恶,你去吧!”

自由读读,你觉得课文中的唐僧是个怎样的人呢?(慈悲为怀,是非不分) (五)合作探究

出示:从白骨精的“三变”,我们可以看出___________。从孙悟空的“三打”,我们又能明白___________。从唐僧的“三责”,我们还知道了___________。三、感悟经典

1、原来,妖精三变,悟空三打,唐僧也有三责。这“三变”“三打”“三责”的情节,叙述的次数相同,可你们读着,重复吗?

这是文学上经常采用的一种写法,叫“反复叙事”(板书:反复叙事)。这样写,不变中有变,相同中有不同。也正应了一个成语叫“一波三折”。在古典小说当中,有很多带数字的故事,你们知道的,还有哪些?

《西游记》:“三借芭蕉扇”

《水浒传》:“三打祝家庄”

《红楼梦》:“刘姥姥三进大观园”

《三国演义》:“三顾茅庐”“三气周瑜”;诸葛亮甚至要“六出祁山”“七擒孟获”“九伐中原”

四、读书探究

师:读书贵在疑。故事的情节虽然了解了,但难免有一些要探讨的问题。课前,我看了同学们提出的问题,有的希望具体了解故事,有的对人物的做法进行质疑,还有的对故事结局产生进一步追问,很好。

师:当然有些是有共性的问题,其中大多是对唐僧提出来的,比如:1、唐僧为什么不相信村姑、老妇人、老公公是妖精变的,而且孙悟空把妖精打死后,唐僧还给念紧箍咒?2、唐僧为什么说孙悟空“无心向善、有意作恶”,而且还要赶他

走?3、妖精被打死后,唐僧又会说什么?4、唐僧如果知道自己错怪了孙悟空后,会怎么样做呢?

有的问题是提给悟空的。比如:1、金箍棒那么厉害,应该一棒就把白骨精打死,为什么二打不成还要三打?而且又为什么偏偏是三打,而不是四打或五打?2、孙悟空为什么对唐僧那么忠诚?有个同学还提出,当悟空二打和三打时,八戒和沙和尚在干什么?

师:这些问题,同学们在深入思考后可以发表自己的见解,你可以针对其中的一个小问题,写写自己的见解,说不定会有意想不到的收获。当然,要读好西游记这本名著还有很多的方法,我们班的周书扬同学读完后就自己制作了一个思维导图,把师徒四人取经路上发生的故事大致串联了起来,让我们一起来听听他的读书收获吧!

介绍思维导图。

师:思维导图让我们一下子对西游记主要人物身上发生的故事有了大致的了解,那么整本书的故事情节也就掌握了一大半,同学们也可以学学这样的学习方式,尝试自己画一画思维导图,让自己的阅读变得更有思维含量。