3、两步计算的加减法实际问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

两步计算的加、减实际问题【教学内容：】苏教版二年级下册第63页——64页例3和“想想做做”第1——5题【教学目标：】1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、两步计算的加减法实际问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

164

下载次数

更新时间

2018-04-23 15:26:00

来源学校

学校：江阴高新区山观实验小学

3、两步计算的加减法实际问题教案公开课一等奖

未知

2018-04-23 15:26:00

164

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：3、两步计算的加�…教案公开课一等奖

正文

两步计算的加、减实际问题

【教学内容：】

苏教版二年级下册第63页——64页例3和“想想做做”第1——5题

【教学目标：】

1、使学生联系生活经验解决比较简单的加减两步计算的实际问题，认识加减两步计算实际问题的条件和问题，能说明解决实际问题的方法，正确列式解决简单的实际问题；学会实际问题的检验，能根据数量间的联系检验解题结果。

2、使学生能主动探索问题解决的过程，感受解决加减两步计算实际问题的步骤；能大致说明解决问题的思考过程，感受解决实际问题方法的多样性，发展分析、推理等初步的思维能力。

3、使学生进一步体会生活里的数学问题，感受数学在解决实际问题里的应用，对数学产生亲切感；通过成功探索问题解决，获得数学学习的信心。

【教学重点：】

分析和解决加减两步计算实际问题。

【教学难点：】

掌握实际问题的数量关系和分析方法。

【教学准备：】

课件、练习纸

【教学过程：】

一、谈话导入

小朋友们，最近我们学习加法和减法的口算，

大家学得非常好，今天方老师想请大家利用我们学过的知识解决一些问题，大家有信心吗？

二、尝试解决

1、创设问题，了解题意

出示例题3，让学生读题. 交流：你从题目里知道了哪些条件，要求什么问题？

2、独立思考，交流思路

让学生根据条件和问题，自己尝试解决。

交流：可以怎样列式解答？

根据学生回答，教师板书（追问：先求的什么，用了哪两个条件）

方法1：下车后还剩多少人?

34-15=19（人）19+18=37（人）

方法2：上车后一共有多少人？

34+18=52（人）52-15=37（人）

方法3：上车比下车多多少人？

18-15=3（人）34+3=37（人）

3、检验确认，完成答句

教师提出：现在我们算出有37人，那这个结果准确吗？我们又没办法到车上去数数。

学生讨论

教师讲解：我们可以倒回去推算，让上车的下来，板书（37-18=19（人）），然后让下车的人回去,板书（19+15=34（人）），看看这里的得数是不是和原来的人数相同，如果相同就说明了我们刚才算的37是正确的。

三、练习巩固

1、“想想做做”第1题

提问：你知道了什么，要求什么？

学生列式解答

交流：你是怎么算的？先求什么，再求什么？

讨论：你是怎么检验的？

2、“想想做做”第2题

学生读题，说说知道了什么，要求什么？

学生列式

请学生做小老师交流怎么解答，说说先求什么，再求什么

请学生做小老师交流怎么检验

3、“想想做做”第3题、第4题

学生独立做

请学生做小老师交流怎么解答，说说先求什么，再求什么

请学生做小老师交流怎么检验

四、回顾反思

1、我们今天在解答这些问题的时候有什么相同的地方？

学生回答后，教师总结并揭示课题

教师：对，这些问题都要用两步才能解答出来，这就是我们今天要学习的两步计算的加、减问题

2、讨论：我们应该怎么解答两步计算的加减问题呢？

学生回答

教师小结：我们应该先读懂题目，要弄清每个条件表示的意思，然后确定先求什么，再求什么。

3、布置作业

“想想做做”第5题

关于本教案的常见问题

Q：3、两步计算的加减法实际问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、两步计算的加减法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

3、两步计算的加减法实际问题教案公开课一等奖