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关键词：2.倍的认识第二课时教案

正文

倍的认识

教材来源:小学三年级《数学》教科书/江苏教育出版社2011版

内容来源:小学三年级《数学上册》第一单元

主

题: 倍的认识

授课对象: 三年级学生

设

计

者:

李永超

/ 高新区长椿路小学

[课程标准要求]

1、在操作活动中，获得“倍”概念的直观体验；

2、结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系，建立倍的概念。

[学情分析] 学生已经认识了“几个几”的问题，但倍是一个比较抽象的概念，学生建立和理解倍的概念，需要一个反复、持续的过程。学习时要让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。

[资源与建议]

1.对教材的简单分析：

教学“倍”的意义，分三步进行。第一步对应着蓝花摆黄花，让学生联系“几个几”首次感知“倍”的含义。第二步对应

看蓝花圈红花，教材让学生圈一圈、填一填，再次从“几个几”得出

“是几倍”，进一步体会“倍”的含义。教学准备：红、蓝、黄花片或小棒、挂图、小黑板等。

2.对资源的分析、建议：

利用生活中的数学，引导孩子观察生活中物体的数量，思考这些物体之间的数量关系。

3.本课的学习按以下流程进行: 本节课按照情境导入、探究新知、巩固练习、课堂小结、作业布置五个流程进行。

4.本节课的重点是初步建立倍的概念;难点是理解一个数是另一个数几倍的含义。可以通过创设问题情境，激发学生兴趣，让学生圈一圈、说一说来突破本节课的难点。

[学习过程]

课前准备：红、蓝、黄花片和小棒。

一

情景导入：

师：同学们最近我们学校有了很大的变化，你发现了吗？（学生回答）

生：学校最近多了很多花，校门口、走廊里都摆满了各种各样的鲜花。

二

探究新知：

师：今天就让我们一起研究这些鲜花中的数学知识，观察这个花坛，你能发现关于花朵数量的数学信息吗？(出示课件) （学生观察后汇报) 生：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵······

师：黑板上好多关于花朵数量的数学信息呀，你能找到他们之间的的数量关系吗？（学生思考，指名回答）

生：蓝花，黄花，红花的数量越来越多。

师：你可真聪明，找到了它们数量的大小关系，还有同学有不同的发现吗？

生：我发现了黄花是蓝花的3倍，因为蓝花有2朵，黄花有3个两朵。

师：你能给大家讲解一下吗？（生上台演示）

师：大家看明白了吗？他通过圈一圈的方法找出了黄花与蓝花的倍数关系，你能按照这种方法找出红花与蓝花的倍数关系吗？自己动手操作一下，然后和同桌交流你的想法。

（学生操作、交流讨论）

师：谁来给大家展示一下自己的方法？（学生展示）

师：同学们现在了解倍了吗？谁能说一说自己的认识？

生：有几个几就是几倍。

师：你总结的真好。芬芳的花朵吸引来了好多蝴蝶，它们的数量之间存在倍的关系吗？（生回答）

三

巩固练习

你们都非常聪明，已经掌握了倍的知识，让我们一起来看一下下面的问题，你能解决吗？

1.完成教材50页“做一做”第1题；

组织学生观察圆片的种类（绿色的、黄色的、红色的）及每种圆片的数量，

自由选择两种圆片比较他们之间的倍数关系。

2.完成“做一做”第2题。

（1）学生审题，先提问“第一行的4倍”是什么意思？再拿出学具小棒摆一摆，完成填空。

（2）组织学生汇报，你是怎么摆的？

（3）改变（增加或减少）第一行或第二行小棒的根数，设计开放的比较活动。

（4）组织学生汇报，你有什么发现？

四课堂小结

今天你有什么收获呢？（学生自己尝试总结）

五作业布置

《学习与巩固》第36页练习题

资料摘要

2.倍的认识第二课时教案