22 小毛虫教案3

人教2011课标版部编22课《小毛虫》教学设计

辽宁省抚顺市新抚区民主小学 王丹

【教学目标】

知识与技能：认识“怜”、“愉”等16个生字，正确书写“整”、“纺”、“织”三个生字。正确、流利地朗读课文，了解这是一只可怜的、笨拙的小毛虫。并在阅读理解中积累“可怜、仿佛、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语。

过程与方法：能运用“联系上下文、抓重点词语、联系生活实际”等方法理解课文内容。

情感态度与价值观：培养学生主动识字，善于积累以及良好的书写习惯。

【教学重难点】

正确读文，识记、书写生字。能联系上下文，抓重点词语知道小毛虫是多么的可怜，多么的笨拙。

【教学过程】

一、激发趣趣，导入新课

1．孩子们喜欢猜谜语吗？屏幕出示谜语并指名朗读。（谜底：毛毛虫）

2.这节课，我们来学习一篇和毛毛虫有关的课文——22课小毛虫，请大家伸出手和老师一起书写课题。注意，写字时要一笔一画，端端正正。

3.齐读课题。

二、初读课文，学习生字

1.这是一篇非常有趣的课文，让我们一起来读一读吧。（屏幕出示阅读要求：轻声读文，标出自然段序号，圈画出生字新词，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。）

2.老师将生字朋友请到了黑板上，请你借助拼音读准它们的名字。（屏幕出示带拼音的词语，指名领读。教师随机帮助学生理解昆虫指的是蜜蜂、瓢虫、螳螂等；可怜、愉快、是跟心情有关的词语，用这样的心情读读词语；挪动、挣脱都是表示动作的词语，并让学生做做动作，加以体会。）

3.出示任何、挣脱、绒毛三个带有翘舌音的词语再请学生领读。

3.游戏《开火车》（让学生认读不带拼音的词语）。

4.你有什么好方法记住它们？（鼓励学生用多种多样的方法记忆生字。）

5.出示多音字“尽”，让学生读不同字音组成的词语。

6.出示句子：①尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

②小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。（让学生读读句子。）

7.这篇课文共有几个自然段？

8.指名读文，其他同学思考：小毛虫在成长过程中，经历了哪些变化？

9.听生汇报并板书。

三、品读课文，感情朗读

1.请默读一、二自然段，想一想这是一只什么样的小毛虫？你从哪些地方看出来的，用直线画出来。

2.听生汇报，出示词条“可怜”，指名读后，贴在积累园中。从哪看出它可怜？3.根据学生汇报的顺序出示句子：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”引导学生抓住“既不会……也不会…更不会”加以体会。

4.教师适时总结阅读方法并板书“联系下文”。

5.如果是你，什么都不会，心情会怎样？用这样的心情读一读。

6.还从哪看出小毛虫可怜？

7.根据学生的汇报顺序出示句子：“一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。”引导学生抓住“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”加以体会。

8.想想会有哪些昆虫又唱又跳，那些昆虫跑的跑，跳的跳？（教师根据学生的回答课件出示画面。）像这样，玩得开心，充满活力的画面可以用课文里的一个词概括，是什么？（出示词条“生机勃勃”）谁愿意快活的，充满活力的读读这个词语。

9.像这样 AABC是的词语，你还知道哪些？学生回答后教师课件出示三个词，让大家读一读。

10.教师引导学生运用对比的方式进行有感情朗读的练习：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫（ ），（ ），（ ）……到处（ ）。 只有它，这个可怜的小毛虫，（ ），（ ），（ ）。

11.从哪些地方可以看出它是一只笨拙的小毛虫？

12.根据学生的回答出示句子：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。”你从哪些地方体会到的？引导学生抓重点词“九牛二虎之力”和“一点点”体会。

13.出示词条“九牛二虎之力”指名读一读，并提问：这个词是什么意思？生活当中，你有这样的体会吗？举个例子说一说。（引导学生回忆拔河比赛时的情景，用那样的力气来读一读。）

14.小结并板书方法：像这样抓重点词语，联系生活体会也是阅读的好方法。

15.指导学生有感情的朗读。

16.还从哪些地方看出它是一只笨拙的小毛虫？

17. 根据学生的回答出示句子：“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”（引导学生抓住

“仿佛”和“整个”体会）。

18.出示词条“仿佛”，它的近义词是什么？（积累近义词

“仿佛”、“好像”）

19.指导学生有感情朗读句子。

四、了解字源，指导书写

1.出示“整”象形文字，教师指导学生看图了字的起源，理解字意。

2.写这个字的时候，我们需要注意什么？（强调上宽下窄，束的最后一笔是点。）

3.学生和老师书空后，在田字格本上写两个。

4.扩词，并用所组的词说一句话。

5.出示“纺织”两个字，观察有什么特点？写的时候注意什么？

6. 学生和老师书空后，在田字格本上写两个。

7.词，并用所组的词说一句话。

8.出示形近字“纺”和“纺”比较异同再组词。

五、全课总结，布置作业

通过这节课的学习，我们认识了许多生字，积累了很多词语，知道了这是一只笨拙的可怜的小毛虫，这只小毛虫是怎样变成蝴蝶的？请你回家后，认真阅读课文剩下的部分，找一找答案。

【板书设计】

22小毛虫

积累园

可怜 小毛虫——茧——蝴蝶 联系上下文

生机勃勃 既不会 抓重点词语

九牛二虎之力 也不会 联系生活实际

仿佛 好像

更不会