2 三亚落日板书设计是什么类型的资料？

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关键词：2 三亚落日板书设计

正文

《三亚落日》教学设计

1教学目标

1、抓住重点词句,体会三亚落日动作、色彩、形态和大海的变化,感受意境美。

2、学会品析写景美文。

2重点难点

抓住重点词句,体会三亚落日动作、色彩、形态和大海的变化,感受意境美。

3教学过程

活动1【导入】谈话导入

通过上节课的学习,你一定对三亚有了一定的了解,请你用课文中的一个词或一句话说说三亚落日给你留下了怎样的印象?(学生汇报:真有诗意、美妙绝伦等)板书:真有诗意

活动2【讲授】新知

过渡:作者是怎样把夕阳滑落的景象写得美妙绝伦的?自由读三、四自然段,说一说。(学生汇报)

1、再读三、四自然段,用横线划出夕阳滑落时动作变化的句子。

(学生边读边划,划完汇报)

2、出示句子:

它歪着红扑扑的脸蛋,毫无倦态,潇潇洒洒地从身上抖落下赤朱丹彤,在大海上溅出无数夺目的亮点。

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大

红灯笼,悬在海与天的边缘。

兴许是悬得太久的缘故,只见它慢慢地下沉,刚一挨到海面,又平稳地停住了。

它似乎借助了大海的支撑,再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

3、找出夕阳滑落时的动词,描红。

4、在白板上填词。指名读相关句子,教师指导朗读。

5、出示所有动词,标明:动作在变,并板书:动作在变。

过渡:除了动作在变,颜色也在变,快速浏览课文三四自然段,找出颜色在变的相关词语,并出示:

先红扑扑,接着赤朱丹彤,最后红。板书:颜色在变

6、除了动作、颜色在变,还有形态在变,快速地浏览三、四自然段,说一说“三亚落日一会儿像(),一会儿像(),一会儿像()。”并用波浪线划出相关的句子。

出示句子:

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水

员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

(快乐的孩童)→(大红灯笼)→(跳水员)

6、同学们,其实,除了动作、颜色、形态在变,你们发现了吗,大海也在发生变化。请你找找大海变化的句子,用波浪线画出来。

出示句子:

于是,天和海都被它的笑颜感染了,金红一色,热烈一片。

大海失去了原色,像饱饮了玫瑰酒似的,醉醺醺地涨溢出光与彩。

7、作者用了什么样的修辞把句子写生动的?学生汇报:比喻、拟人。请你美美的朗读。

8、夕阳滑落的景象的确美妙绝伦,动作变,颜色变、姿态变,大海也在变,怎一个“变”字了得。现在,然我们伴着朗读,再一次感受美妙绝伦的三亚落日吧!(教师朗读,学生感受)过渡:一幅幅画面构成了诗意般的三亚落日,难怪作者会在文中这样写道:在三亚看落日——真有诗意!也难怪作者会情不自禁的赞叹道,哦,这就是三亚的落日。这就叫首尾呼应。

9、同学们,这篇课文写三亚落日,但是,课文第二自然段却没写落日,可以去掉吗?说说为什么。(学生汇报)

10、美的事物是由联系的,这样的写法叫做背景衬托。

小结:

今天,我们学习了如何赏析一篇写景美文,你学会了吗?的确,那就是:抓住景物的变化,加上背景衬托。

活动3【作业】

我的建议:

1、摘抄文中你喜欢的句子。

2、读一读巴金的《海上日出》,对比两篇美文有何相同之处。

资料摘要

2 三亚落日板书设计

2 三亚落日板书设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：2 三亚落日板书设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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