异分母分数大小的比较教学设计(第一课时)
异分母分数大小的比较教学设计(第一课时)
未知
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关键词：异分母分数大小的比较教学设计(第一课时)
正文
异分母分数的大小比较
【学习目标】
1、了解公倍数，认识通分，会比较两个异分母分数的大小。
2、结合具体事例，经历自主解决问题、认识通分和比较两个异分母分数大小的过程。
3、在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。
【知识链接】
1、同分母分数相比较，分子大的分数越；同分子分数相比较，分母大的，分数反而
2、比较大小
4
37
79
85
44
55
7○
○
○
○
○
○ 55521111334458
3、填空
3（）1（）721
5108249（）
说一说：你的依据是什么？
【自学指导】
请同学们认真阅读课本18页的内容，并了解以下概念
1、公倍数：
2、通分
【合作探究】
一、请同学们认真阅读课本18的例1，先独立思考以下问题，然后小组合作
1、本题所求的问题是什么？
122、
题目中表示什么 ？ 23
3、还可以怎样比较呢？
进一步理解以下两个概念：
公分母： 。
通分： 。 通分的依据是什么？
思考：还可以怎么做？
【小试牛刀】
1、独立完成课本19页 “试一试” 并指名板演
2、独立完成课本19页“练一练”的1，2，3题，比一比谁做得既快又对
【能力提升】
完成课本19页练一练的4,5题
【课堂小结】
通过本节课的学习,你学会了什么?
【课后作业】
1、基本功训练12页练习一1,2,3题
2、有能力的同学完成13页的思考与探索
【课后评价】
自我评价同伴评价学科长评价小组长评价
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- 上传时间： 2018-04-14 10:03:00
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5ygggwenku_1760
来自：学校：高碑店市辛桥乡齐王务小学
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