资料摘要
15古诗二首教学目标1、认识“晓、慈、毕”等12个生字，正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”等8个生字。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、诵读古诗，理解古诗大意，体会诗中所描绘的美丽的自然景物。4、内化古诗，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶，激发学生对古诗的学习兴趣。教学重难点重点识字写字，
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- 所属课文：晓出净慈寺送林子方
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- 2020-10-17 06:30:52
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- 学校：宿松县汇口镇中心小学
晓出净慈寺送林子方教案及板书设计
未知
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关键词：晓出净慈寺送林子方教案及板书设计
正文
15古诗二首
教学目标
1、认识“晓、慈、毕”等12个生字，正确、美观地书写“湖、莲、穷、荷”等8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、诵读古诗，理解古诗大意，体会诗中所描绘的美丽的自然景物。
4、内化古诗，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶，激发学生对古诗的学习兴趣。
教学重难点
重点
识字写字，读背古诗。
难点
体会诗中所描绘的美丽的自然景物。
教学准备
课件
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
1、认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字。
2、正确、流利、有节奏地朗读
并背诵《晓出净慈寺送林子方》。
3、了解古诗内容，体会诗中所描绘景色之美。
4、感悟诗句意境，理解诗人对友人眷恋之情。
一、谈话导入，揭示课题。
1、谈话：同学们，我们的祖国十分广大，有许多风景优美的地方。比如说“上有天堂，下有苏杭”中所说的杭州西湖。
2、今天，我们就来学习一首描写西湖风光的古诗——《晓出净慈寺送林子方》。
板书课题，学生朗读课题。指导学生读好课题的停顿：晓出/净慈寺/送/林子方。
二、初读课文，整体感知。
1、教师朗读课文，学生认真倾听，注意诗句的停顿。
2、学生借助拼音自主识字，教师指导。
3、指导朗读。教师范读，读出古诗的节奏，学生认真倾听并模仿教师，进行朗读练习。
毕竟/西湖/六月中，风光/不与/四时同。
接天/莲叶/无穷碧，映日/荷花/别样红。
三、再读古诗，欣赏景色。
1、过渡：同学们，这首诗向我们描绘了一幅十分壮观的西湖美景，下面我们随诗人一同走进诗中欣赏一番吧。
2、精读前两句。
（1）、出示前两句，学生自由朗读，说一说从这两句诗中，你读懂了什么？
（2）指导学生交流。
生：从“六月”我知道了这首诗写的是夏天的景色。
生：我知道了西湖夏天的景色与其他季节是不同的。
……
（3）指导学生用自己的话说一说这两句诗的意思，教师对学生说得不完整的地方适当补充。
（4）学生有感情地朗读这两句古诗。
3、精读后两句。
（1）过渡：西湖夏天的景色与其他季节有什么不同呢？
你能从这两句诗中找出来吗？请同学们轻声读一读这两句诗，看看你有什么发现。
（2）指名学生朗读这两句诗，交流自己对这两句诗的理解。
（3）在学生交流的过程中，教师重点指导“接天莲叶”和“映日荷花”。
（4）鼓励学生用自己的话说说后两句诗的意思。
碧绿的荷叶无穷无尽，一直延伸到水天相接的远方。在阳光的映照下，荷花显得格外艳丽鲜红。
（5）出示西湖荷塘图片，让学生直观感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的景象。
（6）全班有感情地齐读这两句诗。
4、体会感情。
（1）同学们，你们知道这是一首什么诗？（送别）
诗人写了夏天西湖美丽的景色，为了表达自己什么样的感情呢？
（2）学生交流反馈。教师归纳：诗中通过对西湖美景的赞美，表达了对友人深深的眷恋之情。
5、学生采用多种方式自由朗读这首诗，并练习背诵。
四、课堂小结。
同学们，这节课我们学习了《晓出净慈寺送林子方》这首古诗，欣赏了夏天西湖接天莲叶和映日荷花的美丽景色，知道了诗人借西湖美景来抒发对友人林子方的眷恋之情。
五、作业
同学们，这是一首非常有名的古诗，大家课后要把这首诗背给爸爸妈妈听一听。有兴趣的同学，还可以把诗中的美景画下来哟！
晓出净慈寺送林子方
景 莲叶无穷碧荷花别样红 赞美美景
眷恋友人
情
第二课时
（略）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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