语文园地七：我爱阅读含PPT的教学设计及点评

《月亮姑姑做衣裳》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读故事。

2.运用“月亮姑娘像

”的比喻句式练习说话，逐步培养学生的朗读能力和语言表达能力。

3.明白月亮姑娘没能穿上合身衣裳的原因，了解童话故事的趣味性，激发阅读欲望。

教学重点：

学习比喻句式，培养语言表达能力;激发课外阅读的愿望。

教学难点：

明白月亮姑娘没能穿上合身衣裳的原因。

教学过程：

一、导入

1.出示谜面，引导猜谜：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。

（谜底：月亮）

2.揭题：现在我们就来学习一个跟月亮有关的非常有趣的童话故事，故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》。板书课题，齐读课题。

3.质疑：为什么把月亮叫做姑娘呢？引导生自由说，师

点拔：因为她和我们班的小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳。

二、初读故事

过渡：月亮姑娘最终穿上合身的衣裳了吗？

1.出示自读要求：裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？月亮姑娘最终穿上合身的衣裳了吗？引导生认真地读故事，标出自然段的序号，思考问题。

2.集体交流收获。

三、再读故事，探究原因

过渡：月亮姑娘为什么没有穿上合身的衣裳呢？让我们去童话故事中寻找答案吧？

（一）

学习第一自然段，品读眉毛月亮

1.指名读第一自然段。

2.质疑：月亮是什么时候出来的呢？（夜晚。课件出示细细的、弯弯的月亮图）；瞧，月亮姑娘出来了，她是什么样子的？（细细的、弯弯的）；能用文中的句子来描述吗？（夜晚，月亮姑娘出来了，细细的，弯弯的，像眉毛）；

3.认识比喻句：齐读句子“月亮像眉毛”，质疑：什么像什么？（月亮像眉毛）；它们在哪些方面很像呢？（形状上，都是细细的，弯弯的。课件出示阿姨的眉毛图和弯弯的月亮图，引导生观察相像的地方。板书：像眉毛）；这里，把月亮比做眉毛，这样的句子叫比喻句。用比喻句就把月亮的形状描写得又形像又具体了。

4.指导朗读：月亮姑娘真美啊，谁能把月亮姑娘的美读出来？

（二）

学习第二自然段，品读镰刀月亮

过渡：这时，晚风凉凉的，月亮姑娘感到有点冷，她想到了什么？（请裁缝师傅做一件衣裳）。这真是个好主意！裁缝师傅第一次给月亮姑娘做衣裳是在哪个自然段呢？（第二自然段）。

1.齐读第二自然段。

2.质疑：裁缝师傅是怎么做的？（量了尺寸）；衣裳在当时就做好了吗？（没有，过四天来取）。四天后，月亮姑娘来取衣裳，是什么样子的呢？指名朗读月亮模样的句子，瞧，过了四天，月亮姑娘来取衣裳了，她是什么样子的？（出示镰刀月亮图）。

3.引导生找出这段中比喻句：把什么比做什么？齐读比喻句，师板书：镰刀。

4.指导朗读：衣裳做得怎么样？（非常漂亮）；月亮姑娘穿上了吗？（没有）；从哪句话可以看出来？（可惜太小了，穿在身上连扣子也扣不上）。

（三）

学习第三、四自然段，品读核桃月亮和圆盘月亮

过渡：衣裳不能穿怎么办呢（重做）；又做了几次？（两次）；从哪几个自然段看出来的？（第三、四自然段）。

1.组内互读第三、四自然段，讨论：月亮姑娘又发生了

怎样的变化？月亮姑娘没有穿上合身衣裳的原因是什么？

2.指名汇报，根据学生汇报相应出示核桃月亮图，找比喻句：月亮像核桃，板书：核桃。

3.指导朗读：这次的衣裳做得更漂亮了，月亮姑娘穿得下吗？(穿不下）；月亮姑娘这么爱美，可眼看着这么好看的衣裳却穿不了，她的心情怎样呢？（失望、难过）；指导读出失望的语气。

4.指导朗读：裁缝师傅做了两次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁缝师傅感到很不好意思了，你从哪个词可以看出来？（涨红了脸）；做第三次衣裳的时候，月亮姑娘总该能穿了吧？（不能）；她又发生了什么变化呢？（像圆盘一样，出示圆盘月亮图，板书：圆盘）。

5.指导朗读:裁缝师傅看到月亮姑娘圆圆的身子是什么反应？（吃了一惊）；找出裁缝师傅语言的句子画下来（啊，你又长胖了！唉，我没法给你做衣裳了。），谁来把裁缝师傅吃惊的语气读出来？师示范朗读。

四、总结故事，拓展延伸

过渡：裁缝师傅做了三次衣裳都不合身，是不是他的技术不好呢？

1.生在文中找答案，汇报。师述：原来，不是裁缝师傅做不好，是月亮姑娘自己每天都在变化。质疑：接下去的日子里，月亮还会发生变化吗？会发生怎样的变化呢？引导学

生根据生活经验作答。

2.引导想象：师述：看来，月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她难过呀！谁能帮她想想办法穿上漂亮的衣裳呢？生自由发言。（做各种形状的衣裳、发明变形衣、魔术衣）

3.拓展阅读：课件出示童话故事《不许看我的月亮》，师生共同讲故事。

4.作业布置：把你在家里读到的童话故事讲给同学听。

五、板书设计：

月亮姑娘做衣裳

像

眉毛

镰刀

核桃

圆盘