识字表第二课时教案

奇妙的“火”

执教:福建省厦门市海沧区育才小学谢珠秀教学目标:

1.理解汉字的系统规律,用以学习汉字

2认识.火字旁的汉字“炮、炼、烟、灶、灯、燃”;四点底的汉字“照、热、然、熟、煮、熬、熊、燕、杰”,共15个汉字。

3.写“灯”这个汉字。

教学重难点:理解汉字的系统规律,知道形声字构字规律,用以学习汉字

教学准备:课件、生字卡片、练习纸

教学时间:一课时

教学过程:

一、由火引入

师:瞧,这是什么字?

是火字,小朋友们答对了,你怎么知道的?(相像之处)

“火”字像一团火的样子,用火的轮廓来表现。

旁边的两个小火苗,变成了“点”和“撇”,中间的大火苗和火焰下边的轮廓演变成“竖撇”和“捺”。

我们的汉字真有趣。火是个大家族,今天跟着老师一起走进“奇妙的火”,一起来认识火字家族的成员。(师板书)

跟老师齐读课题

二、、学习“灯、炮、炼、烟”

师:火会变。瞧,当“火”在左边作为偏旁时,有什么变化。(生答:长长的脚变成了一小点)

这是怎么回事呢?原来,当火变成偏旁时,右边的捺变成了点,为了给右边的部件腾出位置,让字更协调。美观。(板书:)首先我们一起来认识“火”作为左偏旁的汉字。

1.灯

师:认识这个字吗?(注意哦,这是个后鼻音的字,跟老师读一读。)

“灯”字为什么会有火呢,谁知道呢?(出示古代的煤油灯)你能给“灯”找找朋友吗?小朋友们积累的词语真多,我们一起来写一写。首先我们来书空“灯”的笔顺。(书空笔顺)

“灯”字该如何写正确呢,我们要注意什么?(灯分为左右两部分,谁高谁底,谁宽谁窄。只要我们注意了就能把字写正确。)为什么要左高右低?(写完火的点后,再写“丁”,他们之前的路线最短,又最美观。)

跟老师在来写一写。现在请小朋友拿出练习纸描一个写一个展示讲评:谁来评价这个同学写的字?他写正确了吗?(写正确了,捺变成点。他还写端正了,注意了左高右低左窄右宽,达到了写字的高层次,真漂亮,掌声送给他。)

请同学再对照范字改一改,再写一个。

请小朋友把铅笔和橡皮擦送回文具盒里。

2.炮烟

师:同学们我们一起来看段小视频(播放视频:放鞭炮、放烟花)小朋友看到了什么呢?

生答:(鞭炮、烟花)词语出现

跟老师读读这两个词语。

“炮”“烟”,他们为什么会有火。(点燃要用火,跟火有关)联系生活来理解真了不起。

3.炼

师:刚才我们认识了三个火字旁的字,现在我们来活动一下。跟老师一起做课间操(锻炼)《健康歌》

同学们刚才我们做了一段课间操,我们锻炼了身体,大家看“锻炼”,“炼”字怎么会有“火”呢?

最早的时候,“炼”指的是炼钢炼铁,看,古时候人们是这样炼钢的(指图)

你们知道用什么来炼钢炼铁吗?用火,所以“炼”字带有“火”字。

人们把废铁放到火里去烧,用锤子反复敲打,一块钢往往需要烧烧打打、打打烧烧重复很多次,甚至上百次,所以又把“炼”引申为锻炼要吃苦,能坚持。

三、学习“照、热、然、熟、燃、熬、煮、灶、熊、燕、杰”

1.学习“照、热”

瞧,谁来了?(出示火红的太阳)

红红的太阳像什么?像一个大大的火球把光芒洒向人间。

你还看到了什么?(出示:照耀)旁边有个小朋友直流汗,太阳照得他好热呀。(出示、:热)

出示“照、热”,认识他们吗?谁来带大家读读这两个字。

师:你看到火了吗?哦,原来火在字的下面呢。

为什么火到字的下面就变成了四个点呢?是不是这样呢?我们一起来看一段小视频。

我们的老祖先很聪明,为了让这个字的结构平整,把下面的火字变成四点底,习惯上把这四个点称为“四点底”。因此呀,大部分四点底的字与火啊、光啊、热啊也是有关系的。(板书:)

为什么“照、热”跟火有关系呢?(太阳是个大火球)

是啊,你真聪明,会联系图来理解。

2.学习“煮、熬、灶、熟”

师:(出示厨房图)“火”到厨房里会怎样呢?

看,奶奶在厨房里干什么?(出示:煮、熬)煮汤、熬汤。

(出示:煮、熬)看,这是不是你说的“煮”字,你来带大家读一读这个字。

“煮”字为什么会有火呢?是呀这个读“煮”。

煮着煮着,煮的时间长了久了,我们叫“熬”。跟老师读读这个字:熬、熬。

为什么“熬”字会有“火”呢?是呀,我们读2遍。

奶奶熬着熬着食物就“熟”了。这个字会认吗?你来读,你再来

读。你来。我们一起读这个字。

炖锅的下面我们叫什么呀?(生:灶)是呀,这叫“灶”,以前的灶用砖头和石头等其他材料砌成的,用来烧水,煮熟食物。

你知道有什么“灶”(柴灶、火灶、大灶、烟灶、野灶、炉灶)现在大多数家里用的是“煤气灶”。还有一种很先进的灶,它是通过太阳光集中发热,也可以煮饭哦。这种灶叫“太阳灶”。跟老师读读这个字:灶灶灶

3.归纳小结知识(意音字):小朋友看,刚才我们认识的火字家族的成员又和我们见面了,诶,你们谁发现了这些字有共同之处哦。

哇,你真厉害。这些字里边都有火。那么带有火的这些字都表示和什么有关系呀?(哦,和火有关系)确实这10个字的意思都和火有关系。那么,火字旁和四点底就成了这个字的意符。我们把能表示这个字意思的部分称之为意符。跟老师说意符,意符。

所以,炮的意符是火字旁,照的意符是四点底。那么问题来了,除了火字旁和四点底之外的那个部件是什么呢?不急,我们先看炮字。

“炮”这个字,火字旁是这个字的意符,右边这个字读什么呀? (生:包)它的读音是不是和炮挺像的,原来呀“包”它提示“炮”的读音,我们把这样的部件叫做“音符”。

我们来看看这三个字:“熬、熟、照”

这三个字的意符是什么?(四点底)四点底和火有关系。他们的音符是什么?我们先来看这3个字?原来这3个字是这样念的。跟老

师读:昭、敖、孰

你能说说这3个字的音符是什么吗?(照的音符是昭,熬的音符是敖,熟的音符是孰)

这样由意符和音符组成的字,我们叫意音字。其实我们学过很多汉字都是意音字哦。

我们再来看这四个字,其实他们也是意音字。他们的音符和他们的读音也是比较接近的,所以这些字也是意音字。跟老师读读这四个字:烟、灯、

我们再来看看“炮”这个字,我们知道火是“炮”的意符,“火”都是作为意符吗?不是的,我们学过的“伙伴”的“伙”,单人旁表示这个字的意思,是意符,“火提示“伙”的读音,“伙”是音符。所以“火”既可做意符,也可做音符。

4.学习“燃、然”

师:(出示:燃)这个字怎么念呢?你怎么知道的?

这个字有几个火呀?2个火在哪?

为什么会有2个火呢?原来这还有一段来历呢?

(出示图)最早的时候,我们的祖先用火来烧狗肉,表示燃烧的意思,表示燃烧的意思的这个读(生“然”)后来这个字被借去表示别的方面了,如,“突然、然后”,“燃烧”的意思都不用了,那用什么字表示燃烧呢?我们的老祖先很聪明,在“然”字的左边再加了个“火”字,来表示“燃烧”的意思。

5.学习“熊”

师:(出示熊字)你在哪里见过这个字?(电视)识字的渠道很多,我们要做生活的有心人,认识更多的汉字。

为什么会有四点底呢?大家看图片,谁来说。(熊熊大火)“熊”最早的时候表示的是火燃烧得很旺,指的是熊熊大火,和火有关系,后来为什么又和表示动物的熊有关系呢?在了解这个之前,我们先来认识一个字。

(能)(看图)你发现“能”字与图有什么相像的地方?“能”最早的时候指的是一只大口朝下的熊。头部变成左上的“”,口变成左下的“”前后腿脚变成右上右下的两个“”。后来“能”被借去表示能力、才能,那表示动物的熊的字就没有了,怎么办?我们的老祖先又把熊熊大火的“熊”字借给狗熊的“熊”了。所以,“熊”既表示熊熊大火的意思,也指动物的熊。

6.对比小结:然然能熊

我们来看这2个字,“然”和“能”,它们都有本来的意思,一个指燃烧,一个指一只动物的熊。但它们被借去表示别的意思了,并广泛应用再别的方面,本来的意思都不用了,老祖先就分别用加了火字旁的“燃”和四点底的“熊”来表示它们的本来的意思。我们的汉字可真奇妙呀!

7学习“燕、杰”

师:是不是所有四点底的字都与火有关呢,(出示燕字)我们来看看这个字。

燕:你能说说这个象形字与燕字有什么联系吗?上部是头、嘴,“口”是身体,两旁是翅膀,下部是尾巴(四点底)所以“燕”字和火没有关系。我们再来看看这个字。

杰:你认识吗?“杰”字四点底也和火没有关系。上面的“木”和下面的“四点底”既不提示它的读音,也不表示字的意思,我们称为“记号”。谁给“杰”找找朋友。

老师也带来了几个词语,我们一起读一读。

6.巩固识字。

卡片巩固:这节课我们走进火字家族,认识了火字家族的成员,老师考考你们是否已经认识它们了。(老师用生字卡片检测)游戏巩固:这些词词语你们会读吗?我们开火车来读读吧。(开火车认读词语)

你们太厉害了,火字家族的组长送来了一首童谣,我们一起来读读吧。同桌先练习读一读。

拍手读一读。

四、总结:

今天我们学习了5个火字旁和10个四点底的字,他们大部分都是意音字。我们学习汉字,不仅要懂得意符的意思,还要知道音符表示字的读音,只有把它们结合在一起才能正确地读懂汉字。

火字家族非常庞大,还有很多很多的成员,老师希望小朋友们能利用今天所学的方法,去认识更多火字家族的成员。

布置作业:回家的作业把练习纸上的词语读给爸爸妈妈听。