语文园地四：识字加油站+字词句运用获奖说课稿

部编版二年级语文下册《语文园地四》教学设计

分析教材

《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”6个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。

学情分析

对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。

设计理念

1.识字加油站这个板块呈现的7种玩具，都为学生常见，理解没有难点。教学的的重点是结合词语的语境识记10个生字。

2.教学本组词语时，积极调动学生的生活经验来帮助识记生字，如可以提供7个词语对应的图片，看图认读词语，或看图找对应的词语。

3.利用泡泡中的提示“我还玩过别的玩具.……”引导学生说出自己玩过的玩具，如“水枪”，可相机巩固对生字“枪”的认识。教师可选取学生说的部分玩具名称书写在黑板上，鼓励学生识记，适度拓展识字。

4.字词句运用，第一题让学生积累有关心情的词语，并学会分类。第二题让学生能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

教学准备

教师：多媒体课件、微课。

学生：搜集与心情有关的词语。

第一课时

一、课时目标

1.认识“陀、螺”等10个生字。

2.能认读有关玩具名称的词语。能说出自己玩过的玩具。

3.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来。

4.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

二、重点难点

重点

1．会认10个生字。

2．积累表示心情的词语。

难点

用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。

三、课前巩固

引言：同学们，每当学习园地时，意味着我们即将又学完了一单园的内容，那么你们前面所学的知识掌握如何呢？老师来考考大家吧。

1.

出示练习题。

2.

评议。

四、识字加油站

1.大家的练习题完成的这么出色，老师给同学们奖励一些玩具吧。

2．同学们认真观察有你喜欢的玩具吗？你能大声读出你喜欢的玩具名称吗？同学们读的真好，字音准确声音洪亮。给每一位同学都加一分。

3．其实这些名称中躲藏着我们今天要学习的生字宝宝呢，跟随老师我们一起去寻找他们吧。

4．开火车来认识这些生字。

5．“小老师”领读生字。

6．指读生字，男女分开读一读。

7.你是怎样记住这些生字的？

同学们，在我们的生活中，我们可以接触到许多汉字，不单单在课文中可以识字，在课外也可以去识字，不信我们一起去看看。

五、字词句运用

师：看同学们课堂表现这么好，此时老师的心情十分开心。板书（贴上高兴表情）前几天我们班马浩轩腿受伤了，今天不能来听课，老师的心情又很难过。板书（贴上难过的表情），这个表情什么意思？板书（贴上生气的表情）

1．表示高兴的词语有兴高采烈、表示生气的词语有愤怒、表示难过的词语有悲伤。你还知道有哪些词语可以形容这些表情？

形容生气：______________________ 形容高兴：______________________ 形容难过：______________________ 2.同桌两人小组内交流课前搜集的词语，并做出有关的表情。你做我形容。

3.教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。

4.请学生上台进行归类。

师：同学们词语认得这么好，句子读的怎样呢？

5.课件出示句子：

我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自已发明的拼音字母……

（1）观察句子中有几个一会儿，你会像这样说句子吗？出示课件孙悟空会72变，一会儿……一会儿……一会儿……

（2）你还会这样说句子吗？四人一小组进行讨论。

（3）教师引导：句子表达要完整通顺，事情交代清楚明白，注意是三个“一会儿”，不要少说一个。

（4）全班交流。

五、梳理板书

语文园地四

生气、开心、难过

一会儿……一会儿……一会儿……