16.加减混合教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

加减混合运算裴亚利教学目标：1．观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2．发展初步的计算能力，发散思维能力和语言表达能力。教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。教学准备：课件、挂图、投影、实物

资料类型：教学教案文档

所属课文：16.加减混合

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2018-05-17 10:42:00

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学校：新安县新城实验学校

16.加减混合教学设计模板

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关键词：16.加减混合教学设计模板

正文

加减混合运算

裴亚利

教学目标：

1．

观察、联系生活情境，理解加减混合运算的含义和运算顺序。

2．

发展初步的计算能力，发散思维能力和语言表达能力。

教学重点：

引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合运算的含义和顺序。

教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。

教学准备：课件、挂图、投影、实物

教学过程设计：

一、

创设情境，激发兴趣

1．师问：我们小朋友有没有坐过公共汽车？

2．谁来说一说怎样坐公共汽车。

3．师小结：我们坐公共汽车应井然有序，小朋友们，要弄清每一次上、下车和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。

二、

主动探索，体会领悟

1．

提出问题

（出示主题图）

（1）从刚才的图中，你看到了什么？在小组里说一说。

（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？

（3）你能用一个算式来表示图的意思吗？

学生列式：7-2+3=

2．

揭示课题

这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？

3．

探究算法。

加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。

7-2+3=8

让学生一起说一说计算过程。

三、

巩固深化，应用拓展

1．“想想做做”第1题

引导学生看图说图意。

2．“想想做做”第2题

学生在小组里交流图意，填空。

做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。

3．“想想做做”第5题

你准备列一个怎样的算式？

全班交流算法。

4．“想想做做”第4题

学生连线，交流。

5．“想想做做”第3、6题

学生独立完成，交流。

四、

总结

问：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？

通过学生熟悉的生活情境，初步学会从数学的角度去观察，思考问题，激发对数学的兴趣。

五、作业：想想做做的1、2、3、

关于本教案的常见问题

Q：16.加减混合教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16.加减混合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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