14 学会合作教学创新设计

14、学会合作

教学目标:

1.了解演讲稿的结构特点,理清本文的脉络层次,明白课文是从三个方面论述“学会合作”的重要意义。培养团结协作、自我牺牲的精神。

2.品读第二自然段,学习文中采用总分总结构列举典型事例说明观点的方法。学习语言表达的特色:设问、排比。

3.在熟读的基础上练习演讲,做到声音响亮,语言流畅,讲究轻重缓急;适当运用肢体语言(表情、动作、眼神等)辅助。

教学重点、难点:

品读第二自然段,学习文中采用总分总结构列举典型事例说明观点的方法。学习语言表达的特色:设问、排比。

教学准备:PPT

课时安排:1课时

教学过程:

第一板块:创设情境,复习导入

1、老师给大家带来了一则小故事:有一个大公司招聘员工,应聘的人很多,一批幸运儿进入了最后一关——面试。这一天,正好下雨,等候的应聘者被要求冒雨到附近地点,但只有一半人发到了伞……你们猜猜看,最后被录用的是哪些人?为什么?

2、今天我们就来学习一篇关于合作的说理文。

第二板块:自主导学,提炼主线

1.出示自主学习单一:

1)自读课文,想想作者的观点是什么?用“——”划出来。

2)为了证明自己的观点,列举了哪些例子?用简洁的话进行概括。

3)小组合作,学习把观点和事例用思维导图的形式呈现。

2.小组合作学习、交流展示,教师小结。每个事例叙述之后,都用一句话概述其中的道理,采用了“叙述+议论”的段落结构。

第三板块:问题驱动,关注写法

1.出示自主学习单二:

1)再读课文列举的这两个事例,用心想一想,只举一个事例够不够?

2)为什么作者这里要写演奏事例,而不写二重唱或小合唱?

2.小组合作学习。

3.交流展示

问题一::交响乐团演奏的事例突出合作时协作精神的重要,火中逃生小实验的事例说明合作还需要有为他人着想的牺牲精神。两个事例都是为了证明作者的观点,只是侧重点不一样,所以只举一个事例是不够的。

问题二:演奏事例,人员多,合作复杂,更能说明成功的合作需要目标统一,有协作精神。我们在说明事理时,要选择典型事例。

第四板块:问学聚焦,迁移运用。

1、出示自主学习单三:

1)为什么各行各业的人都离不开合作,合作有什么重要的意义呢?请大家自读课文第1到3自然段,找出相关的内容并画下来。

2)请大家用心品读,体会这几段在语言表达上有什么特点。

2、小组合作学习

3、交流展示

预设一:课文第3自然段开头用的是设问句,自问自答。

追问:这样的设问句还有几处?这样写有什么好处呢?

小结:文中还有两处也用了这样的句式,这是演讲中常用的句式,用以明确表达话题的阶段性主题,强调个人观点,吸引听众注意力。

预设二:课文第2自然段用到了分号和省略号,采用排比的句式来说明我们离不开和别人的合作。

追问:能通过朗读表现出排比句的气势吗?从排比句中,你体会到了什么?

小结:文中省略号省略的是什么呢?你能用“你是……,就要……”的句式来列举一些生活中的其他事例吗?

3、从内容上看,第2自然段在构段方式上有什么特点呢?

小结:作者采用了“总-分-总”的构段方式。请大家通读第2自然段,尝试完成下面的练习。

古今中外,许多取得了卓越成就的人往往经受住了命运的重重考验。越王勾践为了战胜吴国,;“中国导弹之父”钱学森为了报效祖国,;英国物理学家霍金为了科学研究,……总

之,,。

4、演讲稿除了有鲜明的观点和典型的事例之外,还有一个特点,那就是“讲”中有“演”,以情动人,富有感染力。教室的讲台将是你们练习演讲的舞台。

出示演讲具体要求:

(1)论点鲜明。(2)论证事例典型。(3)针对事例谈谈具体的看法。(4)运用排比、设问等方式,增加演讲的感染力。(5)声音响亮,语言流畅,神情动作自然。

板书设计:

交响乐团演奏叙述议论

14、学会合作

(说理文)火灾逃生实验典型事例