13 海洋——21世纪的希望优秀教学实录

海洋——21世纪的希望

▲知识目标:

1、学会5个生字,理解“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语的意思。

2、熟读课文,理清文章脉络,并在此基础上,领悟过渡段的表达作用。

3、通过抓住关键词句以及网络资料的搜集,运用合作探究的方式,了解海洋与人类社会密切的关系,弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。

▲能力目标:

在了解海洋与人类社会关系密切的同时,体会文中拟人句的精妙,学习作者采用拟人手法介绍事物特点的表达方法。

▲情感目标:

增强保护海洋、珍惜海洋资源的意识,激发热爱科学,为开发海洋而学好科学知识的兴趣。教学重点:了解海洋与人类社会密切的关系,弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。教学难点:通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”。

教学时间:两课时

第一课时

一、导入新课,激发兴趣:

1.同学们,你们对海洋有哪些了解呢?

2.海洋不仅风景优美,而且物产丰富,不少诗人这样称赞它。出示多媒体。

3.海洋有时”“和蔼可亲””,有时又是那么的“暴怒无常”。它有时带给人们的是无尽的欢乐,有时却是无限的痛苦。那么著名科普作家金涛又是如何介绍大海的呢?板书课题。二、检查预习,整体感知

1.出示生词:

慷慨蕴藏锰钢硫磺威胁匮乏喜怒无常能源危机望洋兴叹

(1)读准字音。

(2)识记字形。

(3)理解词义。

2.自由读课文,整体感知

借助过渡段,理清文脉:全文共分几部分?哪部分写海洋是21世纪的希望?

第一段(1—3):写海洋与人类有密切的关系,人们热爱海洋,又敬畏海洋。

第二段(4—8 ):写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。

第三段(9):写开发海洋,首先得保护海洋。

三、精读第一段:

过渡:海洋是人类的摇篮,它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲,它曾经哺育了地球上的万物生灵。它与人类的关系是那样密切。

1.请同学们找出本段的中心句。

2.课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢? (学生默读课文,圈划关键语句。)【造福人类】

(1)“海洋给人类提供了航行的便利。”

(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”

这两方面都是讲海洋给人类带来的益处,因此,千百年来人们——(热爱海洋)

(指导学生抓住“提供、慷慨、丰富、每日不可缺少”几个词谈海洋对人类的无私奉献。)【带来灾难】

(3)“无情地掀翻船只,冲垮海堤,毁灭沿海的城镇……”

指导学生抓住“无情、掀翻、冲垮、毁灭”这几个词语,结合自己所搜集的资料感受海洋带给人类的灾难是可怕的。

海洋给人类带来了可怕的灾难,所以人们在热爱海洋时,又——(敬畏海洋)

3.引读第3自然段:

海洋既能给人类提供帮助,又直接影响和威胁着人类的生命和财产,给人类带来可怕的灾难,因而——千百年来,人们热爱海洋,又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹” 。

4.指导朗读:人们热爱海洋,又敬畏海洋。这两种情交织在一起,这段话应该怎么读?

小结读法:把握句中的关键词,方能读出它们的感情色彩。

5.小结:第二自然段通过正反两个方面写出了人类与海洋的密切关系,回顾这一自然段的写法,你觉得这样写有什么好处呢?

同桌讨论,达成共识:采用总分结构,这样显得纲目分明,条理清楚;运用拟人修辞手法,使原来缺乏生命的海洋一下子鲜活了起来,使读者对海洋有了更加形象的认识。

四、作业

以“春天的早晨真美啊”作为开头,采用“总分”结构写一段话,如果能用上拟人的修辞手法更好哦!