习作3ppt课件教学实录

《学写新闻报道》教学设计

教学目标

1引导学生学习例文,学会新闻报道的写法。

2、通过新闻报道的习作,对高年级学生语言概括能力进行培养。

3、培养学生关注身边生活的习惯,培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。

二、教学准备:

1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动,也可以班级组织一些体育比赛(跳绳、踢毽子、拔河等)或学习竞赛(写字、朗读、作文、辩论等)

2、收集各类报刊,注意浏览上面的新闻报道。

三、教学过程

一、摘录新闻展示

1、前几天,老师让大家留心了一下各类报刊,摘抄一则元旦期间的新闻,大家还记得吗?我要请几位同学用几句简短的话说说你摘抄的新闻。(交流汇报)

2、同学们摘抄的新闻还真不少,有最近我们国家发生的一些事,还有国外的一些动态,看来,新闻报道会让人们了解你身边发生的事。大家想不想学写新闻报道?

3、今天老师就跟大家一起来学写新闻报道。(板书:学写新闻报道)

二、明确新闻的框架结构

题目

1、其实写新闻报道并不难,我们手里就有一份例文,请大家打开来看看。

出示:我市第9届小学生男子篮球比赛结束

东城小学男篮获得冠军

2、这是一则体育新闻,大家回忆一下,你有没有写过跟比赛有关的文章?(写过)

3、对,写过。我们在平时作文中经常会用这样的题目(出示平时作文题目和新闻题目对比)请你看一看,平常作文的题目与新闻的标题有什么不同?(讨论交流)

4、在这里老师告诉你们新闻报道的题目有时候有两行,上面的一行叫——主标题,下面的一行叫——副标题,如果还有一个在主标题的上面就叫——引题。下面老师再给大家看看几则新闻,大家来找找它的主标题和副标题。

5、师列举几个比较鲜明的新闻报道题目,引导学生联系看报纸的实际情况强调标题的作用。

6、小结:俗话说:“读报先看题。”标题醒目,吸引读者的眼球。标题的好坏不在多少,也不在于长短,关键是看它是否醒目、突出重点内容。所以,大家在拟定新闻标题时一定要注意,你的新闻标题一定要——板书:突出重点内容。

导语

1、刚刚我们读了新闻的标题,接下来,我们要来读读正文部分了。新闻报道中我们把正文的第一段称为——导语。我们平常在写比赛的作文第一段都写什么?(场地、内容、人员、时间等等)

2、你读读看,看看例文的第一段告诉了我们什么?刚刚你们提到的场地、内容、时间等都有吗?(有)还多了一项内容你发现了没有?(结果)

3、小结:同学们,记住新闻报道往往把最重要的内容放在开头,越往后越次要。这种把最重要的事实开门见山地置于篇首也就是导语,在写导语时,最重要的一点就是千万别忘了告诉大家比赛的结果——板书:交代结果。

主体

1、同学们,写完新闻的导语,接下来你觉得我们要写什么?(比赛的经过)

2、对,该写比赛的经过了。那么在新闻里,比赛的经过这一部分我们称为:主体。主体部分就是用来告诉我们——板书:事情经过。

3、请大家找找看,例文的哪几个小节是主体部分?(2、3小节)

4、请大家读读例文的2、3小节,看看新闻报道的主体部分跟记叙文写事情经过有什么不同。出示主体部分。

5、(伺机出示)老师这儿两个比赛片段,请大家看看,左边写的是比赛的记叙文片断,右边就是新闻的主体,快速读一读,看它们在写法上有什么不一样。(习作的内容很多,而新闻它的内容都是抓住主要的。)

6、新闻抓住主要内容来写,只抓主要内容,它是怎样写出大体的经过的?你们就从这个入手,找一找,它抓了哪些重要的内容来写?(交流讨论)

7、小结:就像刚才说的,新闻的篇幅非常简短。人们在读了标题导语之后,对整个新闻事件已经有所了解了。所以说我们要用概括的语言来写出主体的大体经过。

结尾

1、写完主体就到了文章的最后结尾部分,又应该怎么写呢?

2、一般新闻的结尾是来补充相关信息的。请你读一读结尾,它补充了哪些相关信息?

2、对,结尾其实就是对比赛的一个——板书:补充交代。这些补充情况是跟整个比赛有关,如果你没有什么情况要补充说明,这个部分也可以不写。

三、选择材料,指导写作

1、回顾新闻报道的间架结构,明确写作要求

2、最近同学们举行过不少竞赛,为了使你报道的新闻足够新鲜,我们就以课前的跳绳比赛为例,写一则新闻报道。

3.下面的时间,请大家小组之间互相合作,按照老师的要求跟小组成员进行交流。

A、先给你的报道拟个标题。

B、同桌互相练说导语部分。

C、小组内交流关于比赛的大体经过和其它情况,注意选你最想让大家知道的内容,语言力求简洁明了。

4、全班交流,口述新闻报道。

四、下笔成文

1.下面就让我们用手中的笔把刚才口述的比赛情况写下来吧!

2.学生习作,教师巡视个别指导,对习作困难的学生帮助他们拓宽一下思路。