5.0的认识和加减法教学实录及点评

0的认识和加、减法

第1课时

一、教学内容:0的认识和加减法

二、教学目标:

1、知识与技能

使学生初步理解0的含义,学会计算有关0的加、减法。

2、过程与方法

通过看茶杯图、直尺图理解0的含义和5以内数的顺序,观察动画图片,理解0 的加减法。

3、情感态度与价值观

三、教学重、难点:理解“0”的含义,会计算有关0的加减法。

四、教学准备:课件、教学图片、动画

五、教学过程:

(一)情景导入

1、看图写数,出示鸟窝图。

师:第一幅图上的鸟窝里有几只小鸟?

生:有2只鸟。(根据学生的回答出示数字2)

师:第二幅图的鸟窝里有几只鸟?

生:没有鸟。

师:像这样一个东西也没有,我们就用0表示,没有就是0。(板书课题)

(二)探究新知

1、看计数器说数字。

(1)师出示计数器,随意拨动珠子,让学生根据计数器上的珠子说数字(2、1、4、3、5)。师再把计数器的珠子全部拨到后面,问学生是几?

生:没有珠子。

师:没有,我们用哪个数字表示?

生:0。(师出示数字0)

师:0和1、2一样,也是一个数,什么东西也没有就用0表示。

2、学习0-5的顺序。

(1)师:0仅表示没有吗,它还有其他含义吗?

(教师出示直尺图,再让学生拿出自己的直尺,先在直尺上找到0,教师说明:0是起点,再让学生找到1,说明0到1是1段,用1表示;接着找2,说明0到2是两段,用2表示……带学生从0到5数几遍;再反过来从5数到0数几遍。) (2)填一填直尺图、倒数5-0填空。

3、学习0的写法。

(1)出示0的动画写法,生观察,手跟着书空。

(2)师在黑板上的田字格里示范书写0,讲解书写规则。

(4)指明学生到黑板上书写,其余学生在练习本上书写。

(4)师生共同讲评。

4、学习0的减法。

(1)出示猫和鱼主题图,生观察,说图意。(图上有一只猫正看着盘子里的三条鱼流口水。)

师:小猫实在太饿了,忍不住吃掉了盘子里的一条鱼,现在盘子里还剩几条鱼?(2条)用数字几表示?(2)你们是怎么知道的呀?(出示算式3-1=2);小猫吃了一条鱼觉得不够解馋,又吃了一条,现在盘子里有几条鱼?(学生回答后,教

师在出示3-2=1);贪婪的小猫还是没吃饱,于是把最后一条鱼也吃了,现在盘子里还剩几条鱼?(没有了)师根据学生回答,板书:3-3=0

(2)出示学生放气球图,教师演示,学生观察;出示气球、鸟、狗的动画,学习2-2=0、3-3=0、5-5=0,由此总结出规律:相同的两个数相减等于0。

(3)出示狗的动画图,引导生观察,说图意,出示:5-0=□。师讲述:5-0就是从5个东西里去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5,板书:5-0=5。

提问:4-0、3-0、2-0、1-0、0-0等于几?

得出结论:一个数减去0还得这个数。

5、学习0的加法。

(1)出示猫钓鱼图,教师演示,讲解,板书:3+0=3。引导学生计算:2+0、5+0、1+0等于几?得出结论:一个数加上0还得这个数。

(2)启发学生思考,把加号两遍的数字换一下位置,得数还一样吗?算一算:0+2、0+5、0+1等于几?教师小结:0加上一个数,还得那个数。因此得出结论:任意一个数和0相加还得那个数。

(三)巩固练习

1、看一看,比一比。

2、智慧爷爷的苹果树。

(四)课堂小结。

(五)布置作业:

A、B类学生:做一做;练习八第1-4题。

C类学生:做一做第1题;练习八第1、2题(六)板书设计:

0的认识和加减法

4-4= 2-2= 3= 5-5=

4-0= 2-0= 0= 5-0=

4+0= 2+0= 0= 5+0=

0+4= 0=2= 3= 0=5= 3- 3- 3+ 0+