8 小鹰学飞课件配套优秀教案案例

教学过程:

常规积累:

我们班的小朋友特别喜欢看书,相信平时肯定积累了不少成语,老师来考考大家,开火车说带有动物名称的成语。说成语时要做到声音响亮、口齿清楚,争取不和前面的小朋友重复。

一、导入揭题。

1.小朋友一下子说了这么多带有动物名称的成语,真了不起。老师再介绍两个新词语给大家,自己读一读,大家一起读:雏鹰展翅鹰击长空注意鹰是后鼻音。再读。

2.读这两个成语时,你发现了什么?鹰是我们今天要认识的新朋友,你能简单地介绍一下它吗?

师总结:鹰是一种非常善于飞行的鸟,所以鹰字下面是鸟,它可以在几千米以上的高空中飞行,是鸟类中的飞行冠军,被人们称为“天之骄子”。

3.鹰并不是一出生就会飞的,这里的雏鹰就是指的小鹰,从雏鹰展翅学飞到雄鹰搏击长空其中要经过怎样的锻炼呢。今天我们就要学习一篇童话故事《小鹰学飞》。贴:8、小鹰学飞一起读课题。

二、初读感知。

1.小鹰是怎样学飞行的,请小朋友打开语文书自由读读课文,

出示要求:

(1)借助拼音把课文读三遍,注意读准字音,读通课文。

(2)边读边圈出生字,碰到生字重点拼读

(3)在难读的句子下面画上波浪线。

2.老师这儿,有一些带有生字的词语,你会读吗?

出示课件词语

①带拼音:

出示第一行:谁来读,这一行的词语读时要注意都是前鼻音,齐读。旋是一个多音字,它还有一个读音是xuàn:旋风的旋。

出示第二行:谁会读,说说哪个字的读音要提醒大家注意的,齐读第二行。

出示第三行：谁想读，读这一行的词语你又有什么发现呢？（轻声）齐读。 ②去拼音：去掉拼音，你还会读吗？自己练读一下，开火车读

3．词语读得这么棒，相信下面这些句子小朋友们也一定能读好！出示长句子， 指导长句的朗读。

“我已经会飞啦！”

：小鹰飞到了大树的上面，它高兴地大喊：

（1）读句子：谁来读。（请一人）

（2）请人再读“我已经会飞啦！”,体会“已经”

（3）老师这儿也有几句话，请人来读一读。

（4）经过一年的学习，你肯定也学会不少本领，你能用“已经”这个

词说句话吗？指名生用“已经”说一句话。

：小鹰鼓了鼓劲儿，跟着老鹰奋力向上飞。

（1）读句子：谁来读。（请一人） 指导学生读好儿化音

（2）齐读句子。

：它喘着气兴奋地喊道：“天空……真……真美啊！”

（1） 读句子：这一句谁来读。

（2） 小鹰说的话比较特殊，特殊在哪儿？那你知道为什么用上省略号？（引

导关注提示语）所以这句话说起来是断断续续的。

（3） 谁会读？边喘气边说。

（4）齐读。

：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！

读句子：这句话比较长，你们也来试试看。

学习生字：这句话中，藏着两个生字，谁来当当小老师，教教大家？让我们一起跟着写一写。

（1）抬：分析字形，左右结构，左窄右宽，台字上面像个正三角，撇折稍稍提，点画要略长

（2）盘是盛东西的器皿，所以皿字底。你能用动作表示什么是盘旋吗？师板书，上部瘦而长，下部扁而宽，舟中的两点写在竖中线，最后一横要长

生练写生字，师行间巡视，提醒学生注意鞋子姿势，身正肩平足安

4.带有生字的词语会读了,长句会读了,整篇文章你会读了吗?

在小鹰跟妈妈学飞行的过程中,究竟发生了什么故事呢?老师请六位小朋友读课文,一人读一小节,其他小朋友仔细听他们把课文读通顺了吗?同时检查一下课文的自然段标正确了没有?

5.小鹰在学飞过程中,和妈妈共有几次对话呢,分别在课文的哪几小节?请小朋友默读课文,找一找。

6.交流:共有三次对话。第一次是课文的1、2小节,此时的小鹰飞到了什么地方?(板书:大树的上面)第二次是课文的3、4小节,此时的小鹰飞到了(板书:大山的上空)。第三次是课文的5、6小节,小鹰飞到了(板书:白云的下面)。

7.同桌两人先把三次对话一起读一读,再选择一次对话分角色读一读,一个做老鹰,一个做小鹰。

8.请3组同桌站起来读它们的3次对话。

总结:小鹰跟着妈妈越飞越高,在飞行的过程中发生了什么故事呢?我们下节课继续学习。