6.10的分与合第一课时评课稿｜教案在线预览

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苏教版一年级上册《10的分与合》教学目标:熟练地掌握10的组成,能从10的一些组成推出另一些组成,培养学生初步的联想、推理能力。教学重点:学生有序地探索10的组成。教学难点:有序地说出10的组成,熟练应用。教学准备:挂图、数字卡片、学具盒。教学过程:一、创设情境,激趣引入今天老师给大家带来了一位客人

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所属课文：6.10的分与合

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2018-06-08 00:03:00

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学校：栾川县第四实验小学

6.10的分与合第一课时评课稿

未知

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关键词：6.10的分与合第一课时评课稿

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苏教版一年级上册《10的分与合》

教学目标:熟练地掌握10的组成,能从10的一些组成推出另一些组成,培养学生初步的联想、推理能力。

教学重点:

学生有序地探索10的组成。

教学难点:

有序地说出10的组成,熟练应用。

教学准备:

挂图、数字卡片、学具盒。

教学过程:

一、创设情境,激趣引入

今天老师给大家带来了一位客人。(课件出示:孙悟空)孙悟空有一双火眼金睛,老师也有一双火眼金睛,你们相信吗?

请一个同学和老师配合一下,你从盒子里抓一把糖出来,数一数有几颗,告诉大家。老师用火眼金睛从盒子外一看就知道里面还有几颗,(现在盒子里面有颗糖)请你数一数,老师说的对吗?还有谁想再来试一试老师的火眼金睛?(你怎么知道?引出课题)哦!我的火眼金睛靠的就是利用10的组成的知识炼成的。只要你认真观察,善于思考,你也会有一双火眼金睛。今天我们就来学习10的分与合(板书)举起手,和老师一起写。

二、主动探索,体会领悟。

1、分一分:

1、2、3、4、5、6、7、8.9、10把10个苹果分放在两个盘子里,两个盘子都不能空着,

请你们拿出学具圆片代替苹果,同桌两人合作,一个人分,一个人把结果记录下来。

2、说一说:

你来说一说。说的真有条理。(学生分好后,指名请学生说分的过程。边分边说,边用课件出示。)

3、记一记:

(1)刚才我们用学具来分,如果没有学具怎么办?该怎样有序来分呢?(教师带领用手来分)

三、巩固深化,应用拓展。

1、找朋友:

一些数字娃娃正在做找朋友的游戏,想去看看吗?

(课件出示)合起来是10的两个数字是一对好朋友,你能帮它们找到朋友吗?

学生边说,边用课件出示。

2、捉迷藏:

朋友找到了,数字娃娃又想和我们玩捉迷藏的游戏,你们有信心找出他们吗?

(1)瞧!它们已经藏好了!

(出示课件)谁能找出藏起来的数字呢?(学生边回答边用课件出示。)10的下面藏着那些数字呢?爱动脑筋的你不愧是我们班的

小博士!握个手吧,继续加油!

(2)有的数字藏到房子里面去了,我们一块儿来看看吧。

(出示课件)谁有信心找出数字来?(学生边回答边用课件出示。)

(3)还有的数字藏到火车上了,你听,火车来了!

(出示课件)看谁找出来的数字多!(学生边回答边用课件出示。) 3、哪两只小蚂蚁可以住在一起?

同学们真了不起,能利用所学的知识找出数字娃娃来。有一群小蚂蚁想请我们帮忙,你们愿意吗?

(出示课件)哪两只蚂蚁可以住在一起呢?(学生回答,教师有序的板书。)

4、生活中的数学:

孩子们的方法可真多呀!其实数学无处不在,我们一块儿来看看生活中的数学吧!(出示课件)

5、火眼金睛

你们太棒了!能利用所学的知识解决生活中的问题,现在老师想看看大家是否练成了火眼金睛。请记住:我们要用智慧的双眼来看哦!

(教师示范猜彩笔)开始。

三、课后小结:

记住孩子,你们学到的知识越多,你的眼睛就会越亮!

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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