习作第二课时教案

口语交际•习作一

给远方朋友写一封信

天津市红桥实验小学王赫男

一、教学目标

1.策划一次和远方小学生的“手拉手”活动,商量、讨论活动的方案。

2. 运用一对一数字化平台进行训练,促学生掌握书信与信封的书写格式。

3.能在信中把自己对活动的计划具体、清楚、有条理地表述出来,并写出真情实感。二、教学重点

1. 运用一对一数字化平台进行训练,促学生掌握书信与信封的书写格式。

三、教学难点

1. 能在信中把自己对活动的计划具体、清楚、有条理地表述出来,并写出真情实感。四、教具:

乐恩互动系统、移动智能设备

五、教学过程

(一)营造氛围,激发兴趣

1.图片激趣:出示各地风土人情方面的图片

师叙述:我们的祖国幅员辽阔,江南水乡、塞外风光、西部高原,浓郁的地理特色,迥异的风土人情,作为中国人,我们无比自豪和骄傲!

2.导入新课:由于各种因素的影响,西部地区经济发展相对缓慢,与内地的差距还很大,地区发展也不平衡。在国家西部开发整体计划中就确定了592个国家级贫困县。在那里也有许许多多和我们同龄的孩子,他们的生活是什么样呢?你们想结交更多的朋友,了解他们的学习、生活情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?让我们策划一次和远方小学生“手拉手”的活动吧。板书:“手拉手”活动

3.介绍“手拉手”活动(出示课件)

(二)出谋划策,建立联系

1.要和远方的小伙伴心手相牵,我们首先要做的是什么?

(建立联系)

2.远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,我们怎样才能和他们建立联系,认识他们、了解他们呢?请大家出谋划策。

根据学生的交流,课件出示联系方式

3.现代科技发达,电话、手机、电子邮件等手段取代了书信的功能,我们为什么要写信呢?学会生讨论。

总结:其实书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的表达方式。你想,两个并未谋面的朋友通过书信交流,相识、相知,会别有一番情趣吧!写信时抒发的是一种心情,等待来信的过程是翘首期盼,收到对方的信时更是沉浸在难能可贵的惊喜与欣慰中。我想这就是书信的魅力吧!

今天就让我们一起来学习一下如何给远方朋友写一封信。

板书:给远方的朋友写一封信

(三)学习书信的格式要求

1.其实,书信我们并不陌生,四年级上册《尺有所长寸有所短》一课我们就接触过书信这种文体。书信属于应用文,有它固定的格式。板书:书信格式要求

2.下面请接收老师为大家发送的两个文件。这两封信选自《尺有所长寸有所短》一文,请同学们自己仔细阅读,注意书信的格式,然后和你小组里的同学交流一下,你观察到,书信的格式有什么要求。

3.同学汇报,幻灯片总结书信的格式要求。出示:幻灯片2

4.为了便于同学们记忆,老师给大家带来了一首写信歌,请你自己读一读,记一记,希望对你学会写信有所帮助。你记住了吗?老师来考一考你们吧!出示写信歌填空练习。

5.学会完成书信判断题。

6.完成书信修改题。

5本次习作要求给远方的朋友写一封信,那么这封信我们该如何布局谋篇,把自己想说的话表达得既清楚又有条理呢!老师给大家带来了一节微课。这节课结合范文,为我们讲解了如何写好这封信。我们学习微课吧!

6.谈谈你的学习收获。如何安排本次书信的内容。

(四)集思广益,开展活动

1.信的重点部分要详细写一写如何开展“手拉手”活动来增进彼此的了解了。

出示:幻灯片3

2. 我们学校与西部某希望小学是“手拉手”合作学校,下面就跟随老师走近这所学校,来了解一下这所学校的同学们的学习生活情况。(出示图片)

看到这些景象,再联系自己的生活,你有什么感受呢?

3. 远方的小伙伴虽然和我们同在一片蓝天下,可是他们中还有很多人不能像我们这样享受到优质的教育资源,有的甚至因为家庭贫困而失学,生活十分困难,我们可以怎样帮助他们?板书:建议

相信大家一定都有自己的想法和见解。小组讨论讨论结果拍照上传班内总结

支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……

(五)学习信封的格式要求

1. 信写好了,我们该如何寄出去呢?我们来学学如何填写信封。自主学习微课。

板书:信封

2.完成修改信封联系。

3.自己写正确的信封,拍照上传。

3.今天的学习内容,你们都掌握了吗?快拿起笔来给远方的朋友写一封信吧,祝愿你在这次“手拉手”活动中有所收获。

(六)作业:

1.登陆“一起作业网”进行习作交流、修改。

六、板书设计:

给远方的朋友写一封信

书信信封格式要求

“手拉手”活动建议