习作教学设计模板是什么类型的资料？

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习作教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计模板

正文

《习作一》教学设计

教学目的:

1.懂得在信中有条理地表达内容,并写出真情实感。

2.掌握信封的写法,学会评改习作,并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。

教学重点、难点:把自己的设想及策划用写信的方式有条理地写出来。

教学准备:多媒体课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、营造氛围,激发兴趣

1.复习第一单元四篇课文的主要特点。

2.师补充叙述:我们的西部有魅力辽阔的大草原,有神秘莫测的丝绸之路,有海拔最高的“世界屋脊”青藏高原,有条件艰苦的祖国边疆,还有交通不便的拉萨古城。但是同样生活在西部地区,还有许多贫穷落后的地方,那里的孩子又是怎样的生活呢?

3.教师配音展示西部地区贫困山区小学生的学习和生活情况的课件。

4.看到这些景象,再联系自己的生活,你有什么感受呢?(生回答,师补充)二、出谋划策,建立联系

1.走出我们现有的空间,走进更广阔的世界,站得更高才能看得更远,你们想结交更多的朋友,了解他们的学习、生活情况吗?想更深入地了解他们那里的风景和物产吗?今天我们就来策划一次和远方的小伙伴的“手拉手”活动。

板书:习作:与西部同学“手拉手”

2.远方的小伙伴和我们相隔遥远,千山万水把我们阻隔,我们怎样才能和他们建立联系,认识他们、了解他们呢?请大家出谋划策。

3. 学生集体交流。

4. 你们的策划让人感动,看,有充满关怀的支助活动,有情真意切的书信往来,有简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的联谊活动,还有方便快捷的网上交流……

三、深入探讨,切入主题

1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策划的活动付诸实践呢?

2.你愿意把自己的“手拉手”活动构思通过书信的方式告诉他们,与他们一同架起友谊的长桥吗?

3.教师板书:写信

四、回忆格式,明确写法

1.交流书信的写法及格式。

2.学生交流写作内容。

根据学生回答适时板书:介绍自己

写作目的

提出建议

3.在上节课的口语交际中,我们每个人都有自己的想法,并作出精心的策划,要让别人明白自己的想法,就必须按一定顺序、有条理地写。

根据学生回答适时板书:写作要求:条理清晰

内容具体

感情真实

五、尝试习作,发表见解

1.小组讨论如何写信。

2.课件展示西部孩子的生活图片。

3.教师巡视指导。

六、交流赏析,学会评改

1.教师根据巡视式的观察,指名几个学生读习作草稿,全班同学互评互改。

2.课件展示评价标准:

信的内容:

(1)介绍自己的情况。

(2)写这封信的目的。

(3)提出希望:开展“手拉手”活动的想法,提出可行的建议

评价方向:

(1)叙述清楚且有条理。

(2)提出的建议具有可行性。

(3)语句准确,想法合理。

(4)学生个体的进步。

(5)书信的格式正确。

七、学写信封,鸿雁往来

1.同学们不仅精心策划了“手拉手”的活动,还认真写出书信。大家想结识远方小伙伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些信寄给远方的小伙伴。

2.学生读教材第三自然段,初步感知信封的写法。

3.出示信封格式图,具体了解如何写信封。

4.教师展示示范作文读给学生听,请学生作出评价,并与学生的习作进行对比,激发学生习作的兴趣。

5.教师评改后小结作文情况。

八、总结

古时候,人们把朋友间互通书信称之为鸿雁往来。看,这一封封信就像一只只鸿雁,它们将把你们的心愿带到大江南北,长城内外,不论相隔多么遥远,我们和远方小伙伴一定会在“心连心,手拉手”的活动中不断成长,收获美好幸福的明天!

九、布置作业

修改习作并抄写下来。

资料摘要

习作教学设计模板