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《只拣儿童多处行》教学设计南桐小学:綦霞教学目标:1、掌握本课生字新词,正确认读多音字“解”,有感情地朗读课文。2、通过关键词、比喻句体会儿童的天真活泼,朝气蓬勃,从中感悟冰心对儿童的爱。3、感受春天的美,理解“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”这个句子的深刻含义。教学重难点:体会儿童和春天的花儿一
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- 2026-05-20 06:47:37
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- 学校：重庆市万盛经济技术开发区南桐小学
3 只拣儿童多处行名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：3 只拣儿童多处行名师教学视频（文字实录）
正文
《只拣儿童多处行》教学设计
南桐小学:綦霞
教学目标:
1、掌握本课生字新词,正确认读多音字“解”,有感情地朗读课文。
2、通过关键词、比喻句体会儿童的天真活泼,朝气蓬勃,从中感悟冰心对儿童的爱。
3、感受春天的美,理解“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”这个句子的深刻含义。
教学重难点:
体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃,理解“游人不解春何在,只拣儿童多处行。”这个句子的深刻含义。
课前交流:
1、自我介绍。
2、听歌曲《春天在哪里》,一起说出歌名,你眼中的春天在哪里?
3、我国著名儿童文学家冰心奶奶眼中的春天在这里——只拣儿童多处行。
教学过程:
一、书写课题,质疑。
1、一起把课题写下来。注意“拣”的书写
2、齐读课题,读了课题你有什么疑惑?
二、检查生字词。
1、检查生字读音。指名读齐读
倚着忸怩旺盛纽扣闹嚷嚷成千盈百座无隙地
(强调“闹嚷嚷、忸怩”)
2、看要写的字哪些需要特别提醒。
3、重点讲解“盈”字。
4、指名读,区别“解”的读音。
出示“解”的几个解释请学生选“解”在“浑身解数”中的意思。从而理解“浑身解数”这个词语。
5、整体感知课文,你从课文中都知道了些什么?
三、感受春光美。
1、欣赏春光图片.
2、感受春天的美景就可以浓缩成一个字,那就是——旺!
3、找出课文中直接写出了冰心奶奶看到的春光。
4、指名读、齐读直接描写春光的句子。
5、读了这个句子你感受到了什么?
6、相机出示抓词语批注体会的方法。
7、自由读句子反复咀嚼“喷花的飞泉”,看看你品味出了什么?(体会海棠花的活力)
8、指名读出海棠花的旺盛和活力。
9、读出冰心奶奶的赞叹!(引读句子:“春光,竟会这样地饱满……”) 10、小结学法。
四、感悟儿童的多和朝气、活力、天真。
1、在颐和园里,冰心奶奶还看到了什么?
2、勾画出描写儿童的句子。(提示自学方法)
3、4人小组交流自己的感受。
4、汇报交流。
感受儿童多和朝气蓬勃
(1)你是从哪儿感受到儿童的“多”?(指名说)
相机出示句子:“从香山归来……小天使。”
(2)将儿童多的场面读出来。(指名读、齐读)
(3)还从课文哪些地方可以感受到儿童的多?
(4)除了儿童的多,你还有别的感受吗?(回到这个句子,引导发现同样的词用心体会会发现不同的感受。从中感悟儿童的朝气蓬勃)
(5)还从课文中可以感受到儿童的朝气、活力?(指名说)
(6)从“小天使”感悟冰心奶奶对儿童的爱.
(7)读出冰心奶奶心中的爱。
(8)引导找出表现对儿童爱的句子。
引出句子“个个鼻尖上……喷发着太阳的香气息。”
(9)说说自己的感悟。(用上面的方法体会爱)
(10)小结:感受散文的语言美。
五、发现儿童和春光的共同点。
1、观察板书,你发现了什么?
2、所以冰心奶奶说:“孩子,春天在哪里?当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的!
3、解决课前疑问,为什么冰心奶奶春游时只拣儿童多处行?
六、练笔。
从两个比喻句:“就像从一只……小天使。”“个个鼻尖上……喷发着太阳的香气息。”体会冰心奶奶表达情感的方法,在老师心中:儿童就
像蓝天里的小鸟,乘着和风,挥动着翅膀,尽情享受着无尽的自由与快乐。在你的心中儿童又是什么呢?请你用上这样的方法写一写。
七、拓展。
冰心奶奶对儿童充满了无限的爱,她曾说:“儿童是世界上最美的……”推荐读冰心奶奶的作品。
板书:只拣儿童多处行
春光
儿童
多多活力朝气爱
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来自：学校：重庆市万盛经济技术开发区南桐小学
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关于本教案的常见问题
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