异分母分数大小的比较教案设计.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：异分母分数大小的比较教案设计

的分数较大;另一种是分子相同的分数,分母小的分数较大。

二、教师导入新课:如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢?

1、2、出示图片,交流方法。

教学预设

(1)求谁看的页数多实际就是求什么?

(就是比较二分之一和三分之二的大小)

(2)今天我们就学习异分母分数大小的比较

3、合作探究,分组讨论。

(1)提出问题,引发思考

请同学们想一想怎样比较二分之一和三分之二的大小?

(2)交流比较分数大小的方法

教学预设:

1.用画图的方法比较.

展示:画图表示

教师引导:如果分母或者分子数太大,这种办法就不好用了,同学们能不能借助已经学过的知识,设法把这些分数转化同分母的分数,再比较出它们的大小呢?

学生自己探究(此时要给学生留些探究的时间),教师参与学生的学习.交流学法.

2.我是这样想的,把他们转化成分母相同的两个分数,就便于比较它们的大小

了,再根据分数的基本性质,把1/2 和2/3 都转化成不改变原分数的大小,但分母都是6的分数3/6 和4/6 .同分母分数相比较,分子大的分数比较大,因为3/6 <4/6 ,所以1/2 < 2/3 (教师板书计算过程).

3.想一想,在把 1/2 和 2/3 这两个分数转化成同分母分数的过程中,都借助了哪些旧知识?

基本性质

(3)认识通分

学生在回忆的基础上得出:借助分数的

把 1/2 和 2/3 这两个异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数.这个转化在数学上称为通分.

数相等的同分母分数叫通分.

点?

第一必须是把异分母分数化成同分母分数,第二转化后的分数必须和原来分数相等。教师指导学生的书写格式。

教师板书:把异分母分数化成和原来分教师强调:想学会通分必须注意哪两三、例题预设:

四、巩固(1)每组同学完成一组中两个分数的练习(出通分,请三名学生板演。

示大屏幕(2)请板演的学生说出通分的思考过题)程,集体评价并且订正。

(3)有一种黄豆,每1千克中

含有2/5千克蛋白质和3/10

蛋白质和淀粉哪种成份的含量高一

异分母分数大小的比较教案设计