识字2 城楼 红灯 金水桥教学设计案例

识字二

教学目标:

1.学会本课7个会写的生字,4个会认得生字,正确、流利地朗读课文。

2.图文结合,凭借图画和学生的生活经验理解词语。

3.初步了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情

教学重点:

学会本课7个生字,朗读课文。

教学难点:正确识记朗读生字词语,工整优美地书写“碧、架”两个上下结构的字。

教学对策:采取多种的读书方式让学生进行朗读训练,激发学生朗读兴趣。

教学准备:教学挂图生字卡片

教学过程:

第一课时

(一)、导入:

我国地大物博,山清水秀,你浏览过哪些地方,能给大家介绍介绍吗?

学生交流

人们都说:“桂林山水甲天下”,想不想去看一看?

让我们走进如诗如画的桂林——(多媒体播放桂林的风光图)在画面中,你看到什么?感受到什么?

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学生交流

(二)、初读韵文

1.看到这么美丽的桂林山水,想不想学习和它有关的词语呀?

过渡:你们想更多的了解它吗?请打开课本,翻到第六页,看看图认真地读一读。力求做到读准每个生字。呆会儿请你来教小朋友你认为读得最好的一行词语。出示:

bì fēng yìng

碧水秀峰倒影

róng

对歌榕树壮乡

bí luò tuo jià

象鼻骆驼笔架

fá lú cí láng

竹筏鸬鹚画廊

学生自学课文、生字,边看图边朗读词语。

2、认读生字词语。

①举手个别朗读。并提醒其他学生生字读音:“峰、影、榕、廊”是后鼻音。“骆驼”的“驼”是轻声,单独念的时候是第二声。②开火车朗读词语。③齐读词语④去拼音认读。(同桌互读,指名比赛读,齐读)

3.图文对照感悟理解词语。

①自学了课文,你对桂林一定有更深的了解,谁来介绍你读懂的2 / 6

词语。

②你们还有什么不理解的吗?

对歌:双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式,多流行于我国某些少数民族地区。看图

壮乡:我国少数民族,主要分布在广西以及云南、广东、贵州、湖南等地。看图

榕树:看图理解

竹筏:看图理解。用竹、木等拼摆成的。

鸬鹚:看图理解。一种鸟。

4.老师配乐朗诵。

跟老师挑战读,全班和老师比赛。

学写生字

1.出示两行生字:

碧峰壮象

骆驼架

你来学这些字,你会教小朋友哪些字?

仔细观察生字,开火车认

读生字并组词。

个别做小老师。

碧:上下结构,上面是个“王”和“白”,“王”的最后一横变成提,下面是个“石头”的“石”。

峰:左窄右宽,山峰就是山,所以是山字旁,右边就是“蜜蜂”

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的“蜂”的右半边。

今天我们来学习这两个字

出示:碧架

你们发现这两个字结构上有什么规律?

请仔细观察这两个字,你觉得应该怎么写,注意哪些笔画,才能把字写美观。

碧:王先生,白先生,坐在石头上。

范写指导。

(学生没有说到位的老师指导)

各抒己见

碧:上面紧凑,下面宽大。“王”的最后一横变成提,下面的“石”的一横要长,把上面托住。

架:上面同样要写得紧凑,下面的“木”要宽大,横要长,撇捺要舒展开来。

第二课时

教学目标:

1、能根据图画感悟词语的意思,并且通过朗读的形式表达出来。

2、能正确的、流利的、有感情的朗读课文。

3、写好本课的“骆驼架廊”四个生字。

教学重点:在课文插图的帮助下能感悟词语的意思,能有感情的朗读词串。

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教学难点:感悟词语的意思。

教学准备:挂图

教学过程:

一、复习词语,导入新课

1.指名读词语:碧峰倒影象鼻骆驼笔架画廊月饼

(1)带拼音读。

(2)去拼音读。

2.开火车读。

3.这节课,我们继续学习《识字2》。

二、指导诵读,读中感梧

1.整个漓江,好像一条百里画廊,充满着诗情画意,老师很想读一读。(教师示范读,并介绍边读边想象的读书方法。) 2.学生边看图,边读词,读出美感。多种读法交替,读后师生评价。

三、看图贴词卡,练习说话

1.愉快的旅行结束了,你都见到了什么?小组先说一说。

2.小组合作将这些词语贴在对应的图下面,贴好后,轻声读一读。

3.把学生完成的情境图贴在黑板上,再次齐读。

4.根据图意,用卡片上的词语练习说话。

四、字形分析,指导书写

1.出示生字:碧、峰、壮、象、骆、驼、架。

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(1)读一读。

(2)说一说用什么方法来记住。

2.学习写字。

(1)观察、讨论:在这些字中你觉得哪些字比较难写?提出来讨论、交流。

(2)教师在田字格中范写,(重点抓住“象”这个字指导。)学生描红。

(3)教师行间巡视,提醒学生注意写字姿势。

五、课间延伸,实践活动

水如碧玉,清澈见底;山是奇峰,挺拔秀丽,不去旅游真是可惜。请小组互相合作设计一幅广告画和相应的广告词,把桂林的美景好好夸一夸,让别人听了见了就想去,看哪个小组设计得好。

(小组合作,设计广告画和广告词,并进行介绍。)

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