12 司马迁发愤写《史记》教学实录与评析

11司马迁发愤写《史记》

一、导入解题

1、同学们,从平时的课外阅读中我们知道了不少成语,这些成语,你一定不陌生,自己读一读。

2、读了这些成语,你有什么发现?

3、是的,这些成语都出自历史故事,而且源自同一本史书——《史记》。板书:《史记》

4、谁能介绍一下《史记》。《史记》的作者是——板书“司马迁”。

5、老师这里也有史记的简介,谁来读?

6、这样一部著作司马迁是怎样写成的呢?今天这堂课,我们一起再来学习一篇历史人物故事,(师补充“发愤写”)齐读。

7、知道什么叫“发愤”吗?(下定决心,努力)

8、说对了,我们一起努力地再读课题!

二、通文概括

1、大家课前进行了预习,这些词能读准吗?

(指名一人读一个。你们都读对了,老师再强调一下,狱是整体认读音节。型是后鼻音,要读准。“载”在这里是用文字记录的意思,所以读第三声;“横”在表示意外,灾难性的意思时要读第四声。齐读。)

2、词语会读了,课文能否读流利?老师请4位同学分别读1个自然段,其他同学边听边思考:围绕着司马迁发愤写史记,每一自然段各写了什么?(相机板书:受父影响广积史料牢记嘱托研读整理飞来横祸坚定信念辉煌巨著耗尽心血)

三、感悟史记的辉煌

1、在这四个自然段中,哪一段总结了全文,并对《史记》作了高度评价?

2、(出示最后一段)指名读。你从哪儿感受到《史记》的辉煌?

3、(出示标注重点词的文字)谁来读出它的辉煌?

(如能把重点词语强调出来,效果会更好;谁能扬长避短,读得更有感染力?)一起来感受《史记》的辉煌!齐读。

四、细读感悟

自读要求:司马迁耗尽毕生心血,发愤写史记,他的“发愤”具体表现在哪些地方?请同学们用心读读一到三自然段,在感受最深的地方划一划,写一写。

A、(出示第1小节最后两句)

1、受父亲的影响,司马迁努力读书,并且20岁就游历了大半个中国,考察遗迹,了解历史故事,为编写《史记》做了大量准备。一起读好这段话。

2、“游历”能用“游览”代替吗?

(游历:游览考察,更多为积累资料;游览:游玩观赏)

3、除了父亲的影响,还有什么原因让司马迁如此发愤?

龙门是富有神奇色彩的地方,这里有鲤鱼跳龙门的传说,流传着无数英雄豪杰的故事,在这样的环境中成长的司马迁抑制不住内心的激动,他会想些什么呢?(他也想当英雄,成就一番事业;他要把英雄故事记载下来传给后人)

记录英雄,成为英雄,也许年少的司马迁就是这样想的!所以司马迁——(再次齐读) B、(出示第2小节最后一句)

面对父亲临终泪流满面的嘱托,司马迁更加发愤,谁能读好这句话?

“嘱托”能换成“嘱咐”吗?为什么?

1

(嘱托:主要是托付某件事,父亲要司马迁完成心愿;嘱咐:应怎样做不应怎样) C、交流第3小节

1、是的,正当司马迁专心致志写作史记时,李广的孙子李陵出兵攻打匈奴,因寡不敌众,被迫投降。司马迁想到李陵一贯的为人,便在汉武帝面前仗义执言,称李陵投降有客观的原因。汉武帝因此迁怒于司马迁,对之动用了极为残忍的腐刑,把司马迁的身体变成了不男不女的残疾。

你理解什么叫“飞来横祸”了吗?“横祸”能换成“灾祸”吗?(意外的,巨大的) 2、司马迁在《报任安书》中这样描述他当时的感受:“我因为(对皇帝)说话(不谨慎)而遭到这桩祸事,为人耻笑,污辱了祖先,又有什么脸面再为父母扫墓呢!即使再过一百代,也只是耻辱更甚而已!因此我心思重重,极为痛苦,在家时总是恍恍惚惚,好像丢失了什么,出外时又不知要到什么地方去。每想到这桩奇耻大辱,没有一次不是汗流浃背,将衣湿透!”

谁能用文中的一个词来形容此时司马迁的心情?(悲愤交加)什么意思?

3、“悲愤交加”的司马迁几次想“血溅墙头、了此残生”

“残生”为什么不写成“一生”?(侥幸保存,剩下的)

4、引读:然而,司马迁最终打消了了此残生的念头,因为他想——(指名读)。

5、你理解司马迁的想法吗?

6、引读:

正因为他想到了:齐读——所以他把血溅墙头、了此残生的念头打消了!

正因为他想到了:齐读——所以他把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底!

正因为他想到了:齐读——所以他在光洁平滑的竹简上写下了一行行工整的隶字!五、定格形象

1、(出示填空)昏黄如豆的油灯下,司马迁奋笔疾书,你能想象着那一幕幕感人的画面,完成这个填空吗?

2、此时此刻,你看到了一个什么样的司马迁?能用成语来形容吗?

老师再告诉大家两个成语(板书:忍辱负重矢志不渝)

3、此时你想对司马迁说些什么?

4、在人类漫长的历史长河中,像司马迁这样把困难挫折当作一笔财富的大有人在,他们用行动诠释着发愤是什么。(出示填空)自己先试着说一说。

六、总结升华

1、通过这节课的学习,司马迁忍辱负重、矢志不渝发愤写《史记》的高大形象矗立在了我们面前。正因为他的发愤执着,《史记》这部辉煌巨著才被鲁迅先生称为(齐读)司马迁以及《史记》才被世代相传,永垂青史!

2、无数个发愤谛造了无数个英雄,无数个英雄的人生凝成无数句振聋发聩的话语,给我们启迪,催我们奋进,齐读名言。

七、作业设计

1、课后请同学们把课文复述给同学或家长听。

2、通过各种途径搜集《史记》故事阅读,我们将召开一次史记故事分享会。

11司马迁发愤写《史记》

受父影响广积史料

牢记嘱托研读整理矢志不渝

飞来横祸坚定信念忍辱负重

辉煌巨著耗尽心血永垂青史

2