生字表（二）教案和课堂实录

阅读短文的复习

教学目标:

1、引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳,能把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;能对课文中不理解的地方提出质疑并联系上下文解决;体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用;养成良好的阅读答题习惯。

2、通过复习、训练,使学生初步掌握几种阅读方法,以提高学生阅读、理解文章的能力。

3、通过学生自主复习,归纳,消除学生阅读的畏难情绪,激发学生的阅读兴趣,积累阅读方法。

教学重难点:

体会文章表达的思想感情;体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用。

教学准备:多媒体课件练习纸

教学过程:

一、谈话导入

同学们,一个学期又要结束了,在以往的语文测试中,你最怕做什么题型?(作文,阅读……)今天,老师就教你们一招,让你们能轻松进行短文阅读,争取考出好成绩。

二、复习,掌握方法。

1、平时做阅读题时,看到短文,我们应该先做什么呢?

多媒体出示:

(一)、读短文,知内容:

1、初读短文,把握中心。 2、了解内容,以便查找。

看完一篇文章,我们至少应该知道它主要写了一件什么事,或者作者想要告诉我们一个什么道理?初读时,读到前面的,要想到后面的,知道了起因要想到后果,每走一步都带着问题去想一想。此刻,最起码你也该掌握了文章的大致内容,这样,既做到了胸有成竹,又把文章行文线索、思路等一系列问题都装到了你的脑子里,做到了整体把握。

中心思想非常重要,文章不论长短,都有一定创作目的,都有一个中心,这一点不容置疑。又怎样才能把握中心呢?

A\看题目,往往题目起到了画龙点睛的作用。

B\还要注意关键段、关键句、关键词,在你认为那些点明主旨的地方做上记号。重点词语特别重要,往往是出题的题眼,也和中心紧密相连。

可以这样说,只要把握了中心,就算成功了一半。因为出题人设计的很多题目,都是围绕中心展开的,同样,答题也要紧扣中心来答。

根据以上的方法阅读短文《又是荠菜花开时》。然后汇报:

A、本文讲了什么事?作者想表现什么?

B、你还知道了什么?

(过渡:初步了解了课文之后,我们该做什么呢?)

(二)、看问题,找答案:

所谓“看问题”,就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求,关键字、词或句子也要让学生用铅笔圈下来,作为扣题作答的要点。要做到细读文章的内容,机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文,然后寻找问题的答案。

怎么看要求?阅读题的要求一般都有哪些呢?

组织讨论后,报总结:阅读***致分成三类,即词语类,概括内容类,回答问题类。

我们如何去解答这三类题目?

师出示:

1、联系上下文理解词语。

2、抓住重点概括内容。

3、提取信息解答问题。

a. 用文中原话作答。

b. 利用理解来回答。

要排除生词的障碍,遇到生词要通过上下文,大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断,还可以通过构词常识大胆猜测。

原文中有明显的准确答案,要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料,果断作答。近义词一般有一个字一样,反义词从意思角度考虑,遇到重要生词理解时,不要着急,也不要轻易放弃,我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

概括内容则是要讲课文的重点句子或者要点连起来;回答问题时要注意一是运用课文中的原句;二是根据课文中心谈自己的理解。

根据以上的方法阅读短文《又是荠菜花开时》,完成练习,学生交流自己的理解。

(三)、细检查,有依据:

1、细心检查,不可漏答。

2、言之有据,不可乱答。

检查时必不可少的环节,注意看看自己是否按要求作答,与没有漏答或者乱答的现象。

所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话,找依据,不能凭空瞎说。

三、师小结,出示:“阅读答题方法指导”,齐读。

四、用今天所学方法完成短文练习《丰碑》。

1、师巡视,指导。

2、交流,反馈。

五、布置:

用学到的方法练习阅读:

阅读一:《默爱如山》

阅读二:《谁与我同行》

板书设计:阅读答题方法和技巧

(一)、读短文,知内容:

(二)、看问题,找答案:

(三)、细检查,有依据: