● 丰收的果园优秀教案设计

情境引入

1、谈话:小朋友们知道这首歌唱的是什么季节吗?

生:秋天。

师:小朋友们的耳朵真灵,邵老师最喜欢的季节就是秋天,因为秋姑姑的本领可大了,她不仅摸红了苹果,摸黄了梨,还摸熟了大象伯伯的果园,想去看看吗?我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。(板书课题“丰收的果园”。)

二、参观果园,搜集信息,解决问题。

1、想像:闭上眼睛,想像一下,大象伯伯的果园会是什么样子?课件出示(果园全景图)

引导学生观察果园全景图

9棵果树。5+4=9 )

(2)谈话:这里也有2个小朋友在参观大象伯伯的果园呢,可是他们好像争吵了起来,我们一起来看看他们为什么争吵。

女孩:梨树在我的右边。

男孩:不对不对,梨树在我的左边。

质疑:梨树会跑吗?为什么一会儿在左边,一会儿又跑到右边去了呢?

小结:面对的方向不同,看到的情况也就不同,所以,我们要仔细观察。(仔细观察)

2、观察梨树局部图

1、我们先来参观一下大象伯伯的梨园,仔细观察,

谁在谁在梨树上?谁在梨树下?

小猴在谁的上面,在谁的下面?

2、追问:老师也有有个问题,谁能根据小鸟或者小兔的情景图,提出一个数学问题?用算式怎样表示?(小鸟图)树上有4只小鸟,又飞来3只,一共有7只?算式:4+3=7或3+4=7 (小兔图)有4只小兔在捡梨子,1只篮子盛满走了,还剩3只。算式:4-1=3 3、观察动物局部图

谈话:果子成熟了,一支运输队来帮大象伯伯摘果子了,仔细观察提问:(1)小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

(2)运梨的车有()辆?是哪几辆?

运苹果的车有()辆?是哪几辆?

(3)那你能提出有关梨或者苹果的数学问题吗?

预设:(1)犁有()筐?追问:你是怎么知道的?

生1: 1个1个数生2:2个2个数生3:2+2+2+2=8

(2)苹果有()筐?追问:你是怎么知道的?

生1: 1个1个数生2:3个3个数生3:3+3+3=9

(4)从前面数,小猫排在第4个,从后面数,小猫还是排在第4个,

位置吗?那这一队小动物一共有几个呢?

小结:生活里处处有数,只要我们能仔细观察,随时随地的数一数、排一排、算一算,就能成为生活中的有心人。(数一数、排一排、算一算)

同学们真聪明,小动物想邀请你们一起运动运动,你们愿意吗?那我们跟着音乐一起来动一动。

4、方位操:

5、三、你问我答,发现问题,自主探讨。

谈话:请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的提出问题来考考大家,比一比哪一组提的问题好?哪一组回答的问题多?(出示评比表)

1、各组代表戴头饰上台提问(小兔组、小鸟组、松鼠组、小猴组) 预设场景:(1)哪一组能回答小兔组提出的问题?(2)小鸟组,你想请哪一组回答?他(她)的回答你满意吗?(3)松鼠组,这个问题你能自己解决吗?(4)小猴组提出的问题真与众不同…… 问题(如):苹果树有5棵,梨树有4棵,一共有几棵?5+4=9

一共有9棵果树,苹果树有5棵,梨树有几棵?9–5=4

一共有9棵果树,犁树有4棵,苹果树有几棵?9–4=5

苹果树比梨树多几棵? 5-4=1 →追问:“5”表示什么?“4”又表示什么?……

2、谁还能提出与别人不同的问题,为自己的小组获得更多的红旗吗?

3、结束讨论,评比小结激励:小朋友们,你们的表现真是太棒了,夸夸自己吧!

四、巩固拓展,课外延伸1、巩固拓展(给果树浇水游戏)谈话:刚才你们用自己的聪明智慧发现并解决了果园里的许多数学问题。瞧,果园里的果树渴了,大象伯伯在给它的果园浇水呢!你愿意帮忙给小树浇水吗?(愿意)不过浇的时候小朋友们一定要注意:先看看你的小水珠得数是几,那么你就浇得数是几的水果,可不能乱浇哟!比一比哪一组浇得又快又准。(一组学生将口算卡片贴在黑板上,另三组学生在作业纸上连线)

2、总结延伸小朋友们,你们今天在大象伯伯的果园里玩得开心吗?在生活中存在着许许多多的数学问题,只要我们仔细观察,开动脑筋,就能用学到的知识来解决更多有趣的问题……