14 学会合作第一课时教学设计

学会合作

教学目标

1、通过充分的感知和情境的渲染,想象的触发,学生在课堂上得到语言的熏陶和精神的洗礼,多角度、立体地充分懂得合作精神。

2、结合生活实际说说合作的重要性。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,并在熟读的基础上练习演讲。

教学重、难点:

1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

2、通过对课文的学习与感受,获得“只有学会与别人合作,才能取得更大的成功”。

教学准备:

教师:准备课件,一个小口玻璃瓶、七个穿线的彩球,口哨、有关合作的成语或名言。

学生:收集有关合作的成语、名言、俗语。

教学过程

一、温故知新

1、复习本课生字词

孤立训练顾名思义钥匙典范卓有成效倾泻和谐情不自禁协作一幢即将牺牲需要

2 师:提出自读要求

自读要求:

(1)什么叫“合作”?

(2)为什么要合作?

(3)怎样才能卓有成效地合作?找出关键的句子。

2、学生交流,教师板书。

3、师:我们认识了合作的必要性,知道了在人与人之间离不开合作,那么怎样才能卓有成效的合作呢?

4.合作的意义

一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。

小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

5.你能举几个自己学习、生活中的例子来说明吗?

二、研读课文,感受合作之美

1、师:请同学们快速默读课文第4~6自然段,用一句话来回答“怎样才能进行卓有成效的合作”。学生交流。

2、课件出示句子:成功的合作不仅要有统一的目标,要尽力做好分内的事情,而且还要心中想着别人,心中想着集体,有自我牺牲的精神。

3、师:请同学好好地读读这句话,并要读出你的理解。

4、师:思考作者为什么不直接说明道理,而要选择两个事例来说明呢?

5、引导学生理解。(因为第4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思,用事实说话更能让人信服)

6、师:乐团演奏这个事例怎么就称得上是“卓有成效”的合作呢?你能用书上的语言告诉大家吗?(老师指名说)

7、课件出示大型交响乐团演奏的场景,让学生亲身感受“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”“完美和谐”的合作情形。

8、老师指名学生有感情地朗读第4自然段中描写这个合作情形的语句。学生交流从中体会到什么,教师相机引导。

【设计意图:展示这样的场景,让学生身临其境,进入课文描写的境界,唤起学生的学习的激情。】

9、师:为了更好地体会到怎样才能合作得更好,我们来做一个“瓶口逃生”的实验。

(取出一个小玻璃瓶,瓶里装着七个穿线的彩球,线的一段露出瓶口,请七个同学上台做“抽球”游戏)

10、(老师采访实验中最后“从房子里出来的同学”)房子突然起火了,你为什么不早点溜出来?学生交流,联系刚才的实验理解“依次”的意思。

11、师:外国专家是怎么说的?

课件出示句子:“真了不起!真了不起!我在许多地方做过这个实验,从未成功,至多逃出一两个人,多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”

(1)师:请同学们读出外国专家的赞许的语气!

(2)师:从这个实验,你明白了什么道理?

【设计意图:让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情,这样对学生进行思想教育才不会失之余空泛。】

12、师:齐读4~6自然段,思考文中只举前一个例子够不够?为什么?这两个事例说明的道理哪个更难做到?(读完之后,学生交流。)

13、师:生活中处处有合作,你们能说一说在生活当中哪些事需要合作?

生:工厂里做衣服,有的裁剪,有的缝前片、后片,有的上领子、袖子。如果前面的人慢了,后面的人就没活干了。

生:上课时,我和同桌一起读书,我读错了她给我纠正

生:昨天,我看见同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。母鸡和小鸡配合得很好,老鹰几次都没有抓到小鸡。

生:手工课上,我和同桌一起做,在全班做得最好。

生:医生要给病人做手术需要麻醉师、护士的合作。……

【设计意图:调动学生原有经验,引导学生走向自己的生活,用自己的眼睛去观察,用自己的心灵去感受“合作”的重要。】

三.指导演讲

1、师:合作能为集体赢得荣誉,合作能够帮助我们战胜困难,合作是帮助我们开拓美好明天的一把金钥匙!下面请各小组进行一次合作“演讲”(小组训练,教师巡视指导,选出“最佳演讲员”)

2、师:请“最佳演讲员”谈谈获奖感言。(点出他的成功离不开组员的合作)

【设计意图:认识上的升华、道理上的讲解是必要的,但是要在学生有了感性认识的基础上,通过联系实际,积极的思维,才能水到渠成。】

3、师:请同学们介绍一下你收集到的有关“合作”的成语、名言警句、俗语。

一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

——雷锋

四. 小结

现代社会,是一个充满竞争的社会,也是一个更加需要合作的社会。因为竞争能提高热情,激发潜能;合作可以取长补短,优势互补。所以只有学会合作,才能取得更大的成功。

【设计意图:紧扣教材,拓展资源,为学生创造性地学习提供一个空间,将课文内容延伸,一是更好地让学生体验感悟课文内容;二是培养学生收集信息、整理信息的能力。】

五.拓展资源

马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊,是世界上的任何友谊都没法比的。马克思对恩格斯的才能十分敬佩,说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己。《资本论》这部经典著作的写作及出版,就是他们伟大友谊的结晶。

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天时不如地利,地利不如人和——孟子人心齐,泰山移——中国谚语

一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮三个臭皮匠,顶个诸葛亮

单丝不成线,独木不成林

二人同心,其力断金。——《易经》独脚难行,孤掌难鸣。

一根筷子易折断,十根筷子抱成团。

众人一条心,黄土变成金。

经典故事:学会合作

同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?

学会合作

有人和上帝讨论天堂和地狱的问题。上帝对他说:"来吧!我让你看看什么是地狱。"

他们走进一个房间。一群人围着一大锅肉汤,但每个人看上去一脸饿相,瘦骨伶仃。他们每个人都有一只可以够到锅里的汤勺,但汤勺的柄比他们的手臂还长,自己没法把汤送进嘴里。有肉汤喝不到肚子。只能望"汤"兴叹,无可奈何。

"来吧!我再让你看看天堂。"上帝把这个人领到另一个房间。这里的一切和刚才那个房间没什么不同,一锅汤、一群人、一样的长柄汤勺,但大家都身宽体胖,正在快乐地歌唱着幸福。

"为什么?"这个人不解地问,"为什么地狱的人喝不到肉汤,而天堂的人却能喝到?"

上帝微笑着说:"很简单,在这儿,他们都会喂别人。"

故事并不复杂,但却蕴涵着深刻的社会哲理和强烈的警示意义。同样的条件,同样的设备,为什么一些人把它变成了天堂而另一些人却经营成了地狱?关键就在于,你是选择共同幸福还是独霸利益。

六.课外作业

1.一篇读后感。

2.收集有关“合作”的名言警句、歇后语等。