24 我能行ppt课件课堂实录

我能行

一、基本情况:

教学目标

知识:

1、懂得自信的含义

2、了解自信与自负和自卑的区别

3、知道树立和增强自信的方法

能力:

1、学会正确地认识自我,对自己作客观的评价

2、能走出自信的误区,不自负,不自卑

情感态度价值观:

1、树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度

2、在分析自己优缺点的过程中,培养学生悦纳自我的愉快心态

对应课标

要求1、“成长中的我”的“认识自我”——客观认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我形象;

2、“成长中的我”的“自尊自强”——树立自信的生活态度

教学重点自信的含义

教学难点正确地认识自我,树立自信的生活态度。

二、教学条件:

教学设备多媒体电脑、课件等

课时1课时

三、教学过程:

教学环节设计教学意图

导入新课

导入:《刘翔夺冠全记录》

提问:刘翔说: ‘‘我是奥运会冠军,我相信自己能创造更多的奇迹和辉煌。”从他的话中我们可以感受到什么?

感悟自信:我能行(引入主题:自信)

今天我们就来讲讲自信这个话题。

讲授新课

(一)自信一族:

1、自信是成功的源泉

提问:你觉得什么是自信?

自信: 是人对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。

2、自信一族:

学生活动:

写一写:“我能行”

思考:自信者在言谈、举止、为人处世方面有什么特点?

自信的人共有的特征:

乐观、坦诚、虚心、大度、开朗、言行一致、执着幽默、勇敢、果断等。

3、自信者风采

快速表现自信的三个锦囊:

挺起胸膛

抬起头,平视他人(前方)

微笑

4、践行自信

拿出一张白纸,在纸上写出你认为自己还不够自信的地方……

5、增强自信的方法:

⑴思想上:端正态度,正确看待自己的优缺点,重在发现自己的闪光点。

⑵行动上:扬长避短,发挥自己的优势和特长,改正自己的缺点和不足,使自己不断进步。

(二)超越自负,告别自卑

1、活动:请你来分析

材料一:

马某从小学、中学在父母眼中,一直都是孝顺、懂事的孩子,在老师眼中他是一个成绩优秀的学生, 2000年他以697分的高分考入了云南大学,进入大学后,马某发现周围的同学分数都没有他高,就认为自己是最优秀的,最好的,就开始目中无人,连教授老师也不放在眼里。

提问:自信就是相信自己,进入大学后马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

材料二:

进入大学不久,马某在自己生存的小环境培养起的自负和骄傲迅速被现实击得粉碎─竞选干部的失败,参加运动会的失利,人际关系的紧张使他的心理严重失衡,导致成绩急剧下降……马某开始怀疑自己,进而认为自己什么也不行,并认为同学们都瞧不起自己。

提问:马某还相信自己吗?他表现出来的还是自信吗?这种心理有什么特点?

2、自信、自卑、自负(走出自信的误区)

刚才所说的马某是真人真事,就是骇人听闻的马加爵事件中的主人公马加爵,马加爵在大学期间由于缺少心理上的自我调适,内心的自卑与自负发生了剧烈的碰撞,结果酿成了惨剧——在一次与同学打牌所发生的冲突中,他杀死了他的四位同学。2004年4 月,昆明市中级法院公开审理此案,以故意杀人罪判处马加爵死刑,剥夺政治权力终身。

3、诊疗室

归纳总结

用简练的语言把本节内容进行全面的归纳总结。

布置作业

假如,十年后的一天,你大学毕业了,想找一份理想的工作,那么你怎么去推荐自己呢?请大家在课后写一份自我推荐书。

教师寄语

自信是对自我能力的确信,而自卑、自负都源于对自己能力的错误估计,现在,同学们正处于一个注重个性张扬的青春阶段,都渴望拥有一个展示自我的平台,充满自信心是必要的,但各种不适当的心理状态都会成为我们前进的绊脚石,让我们告别自卑,超越自负,走向自信,好好学习,快乐生活,做未来生活的强者,做主宰自己命运的主人。音乐《相信自己》

板书设计

第二课扬起自信的风帆

自信

自信一族

我自信表现

能自负

行超越自负自卑

告别自卑走出自信的误区

通过故事的启示,引发学生思考,,让学生迅速进入状态,积极参与到课堂上来;

引导学生认识自信,了解自己,树立自信。

在学生讨论回答的基础上,引导学生总结出:这种心理呈现出的就是自负(过高地估计自己的能力,忽视或看不起他人,自以为是),并让学生阅读课本“谁最大”的故事加深对自负的认识。

在学生讨论回答的基础上,引导学生总结出这种心理就是自卑,分析出自卑的含义(轻视自己,看不到自己的优势和能力)。

在学生讨论的过程,可能会存在各种认识上的差异,教师可通过暗示、说服和质疑等方式加以疏导,树立学生正确理性的认识。

为了让学生更加直观深刻的理解自信、自卑、自负,了解它们对成功所造成的影响,设计了知识结构图。

为让学生更加深刻认识自卑、自负的心理状态所带来的负面影响,介绍马加爵事件

为深化学生对自信、自负、自卑之间区别的认识,让学生充满自信,最终告别自卑,超越自负。

坚定自信,树立自信,我能行的意识和积极的态度。

增加其感染力和号召力。