快乐读书吧优秀教学设计范文

快乐读书吧《读读童谣和儿歌》基于标准的教学设计

教材来源:人民教育出版社2016年11月第1版

内容来源:小学一年级语文(下册)第一单元

单元主题:识字单元

课时:一课时

授课对象:一年级学生

设计者:沙晓明

【目标确定的依据】

1.课程标准的相关要求

(1)基于习惯

养成爱读书的习惯,可以安静下来和父母或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。

(2)基于阅读

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

2.教材分析

本次“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”,以一本翻开的书为背景,呈现了一首童谣和一首儿歌作例子,创设了两个小伙伴对话交流的情境。

内容指向激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣,产生阅读童谣和儿歌书籍的欲望,引导学生大胆展示自己的阅读成果,乐于和同伴分享自己的书籍。教科书上呈现的童谣和儿歌只是例子,以此引发学生对此类读物的兴趣。

3.学情分析

学生已经有了一些上学期识字的基础,一些简单常见的字能基本认识一些,对于阅读有了一定的基础。我们在教学时要充分利用书中儿歌和童谣的示例作用,发挥提示语和学习伙伴的引导作用激发学生的阅读兴趣。课下学生也一定会读过一些儿歌和童谣,我们通过课前布置学生找读过的这类图书,在课堂上为他们创造展示的机会,让学生产生浓厚的阅读兴趣。将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸,从一堂的阅读向日常阅读延续,让学生在自由、轻松的氛围中,享受读书和分享的快乐。

【学习目标】

1.通过创设浓厚的读书氛围,学生能在多种形式的诵读、交流体验中,对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

2.通过引导、交流,学生乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【学习重点】

对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。

【学习难点】

乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【学习准备】

1.教师准备教学课件。

2.学生自带关于童谣和儿歌的书籍。

【评价任务】

1.使学生对童谣和儿歌产生兴趣。

2.喜欢读童谣和儿歌。

3.使学生能主动展示自己的阅读成果。

4.了解学生是否愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

【学习过程】

环节一聊读书导入新课(3′) 活动一(1′)

1.了解“读书吧”的含义。

2.同学们,你们平时喜欢看什么书?读到过什么内

容?

活动二(2′)

学生发言。

导入到喜欢读书。

(评价任务一)

环节二学习童谣和儿歌 (17′) 活动一(6′)

1.今天老师给大家介绍一本关于童谣和儿歌的书。

翻开书页,出示文中的童谣和儿歌。

2.跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猬理发》。

活动二(6′)

采取多种形式朗读:指名读——同桌互读——男女

通过多种形式的读,让学生喜生赛读——做着动作读。

欢读童谣和儿歌,对童谣和儿歌产活动三(3′)

生兴趣。

谈感受:说说喜欢这两首童谣和儿歌吗?为什么?

(评价任务二)

活动四(2′)

小结:童谣和儿歌是专门给孩子编的,内容有趣,

节奏快,有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以

前就流传下来的,我们的爸爸妈妈小时候也是读着

这些童谣长大的。

(完成目标一)

活动一(1′)

1.提问:你课外读过哪些童谣或儿歌,能读给全班

同学听一听吗?

活动二(5′)

2.学生展示自己读过的成果。

(完成目标二)

通过本环节立足学生真实的生活,让他们充分展示自己的阅读收获。

(评价任务三)

环节三展示读童谣和儿歌(6′)

环节四推荐交流童谣书(14′) 活动一(3′)

教师推荐

1.老师推荐书籍,和孩子一起读书目。

2.引导学生找到书目中自己感兴趣的童谣和儿歌。

3.书里有很多有趣的童谣和儿歌,大家一定要多读

读,也可以背一背。

活动二(5′)

学生交流

1.请大家拿出自己带来的书籍,读读里面的儿歌和通过老师推荐的书籍,学生读童谣。自己的书以及和同学交换阅读,帮2.选择自己喜欢的一首,读给小组里的同学听。会助孩子解决书籍来源问题。

背的小朋友可以背一背。(评价任务四)

3.全班交流展示。

活动三(6′)

分享图书

1.出示课文中学习小伙伴的对话。

2.同桌交换图书阅读。

3.交流:你从同学的图书中读到了什么有趣的童谣

和儿歌?

4.提出要求:课后,试着和更多的同学换书看一看。

快乐读书吧

《摇摇船》《小刺猬理发》学会阅读学会分享