15 大禹治水PPT及课堂实录内容

15、《大禹治水》第一课时教学设计

课时目标 :

1.会认15个生字和会写“洪”字。

2.自读课文,了解大意,有感情地朗读课文。

教学重点:识字、写字,理解“泛滥”的意思。

难点:理清文章脉络。

教学过程:

一.谈话导入,提示课题。

1、今天我们要认识一位古代传说中的英雄人物,他的名字叫—禹。(板书)

2、禹是谁,干什么的?我们简单了解一下。(课件示:随板“大”)

3、讲大禹什么事情?(板书:治水)

领读课题后提问:治的什么水?(课件示:洪水)

4、“洪水”是一个生词。(板书)“洪”是我们今天要写的生字,谁来读?我们看怎样才能把这个字写好?看谁是小小侦察员?(指名)可组什么词(指名)我们一起来看看这个字怎么写,请翻开课本73页写字、唱写字歌。

5、“洪水”是怎样的呢,它的危害性有多大,我们见识一下。(课件) 5、“洪水”这是多么可怕啊,洪水带给人们的是恐惧和不幸。面对洪水,大禹毫不畏惧,与它展开了较量。他是怎样跟洪水进行不掘不挠的较量呢?这节课让我们坐上时光穿梭机,穿越时空一同去感受英雄的力量。(再读题)请同学们翻开课本71页,让我们一起走进4千多年前发生的一个故事。

二.初读课文,学习生字。

1、(出示要求)请同学们自读课文,做到读准字音,读通句子。

2、边读边想课文讲了一件什么事?(课件示)

3、我们大概地了解了课文内容,要想更深入地了解大禹的英雄事迹,还得靠这些生字朋友的帮助。(示生字)

①我们一起来拼读拼读吧。

②现在我们来分男女生PK拼读,看看哪组拼读得更精彩?大小声游戏。

③同桌互相说说哪些字的读音要注意,多读几遍。(指句回答)请按顺序说。(课件示)

④你是怎样记住这些字的,你能和大家分享你的记字方法吗?(指名答)闪一闪游戏。

⑤如果把生字藏到词语里了,你还能认出来吗?指名读

⑥为了奖励你们刚才学得那么认真,我们来玩一玩收集水滴的游戏。开火车读。三.精读感悟,读好文中的句子。

(一)读好句子

1、现在我要提高难度了,老师把词语放进句子里,看你们能不能读准确。(课件)第一组1星:洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。(指名读) (课件)第二组2星:他只知道筑坝挡水,经过了九年,洪水仍然没有消退,他的儿子禹继续治水。(指名读)

(课件)第三组3星:大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。(指名读)

(课件)第四组4星:洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家重新搬了回来,大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓过上了安居乐业的生活。(指名读)

(二)猜一猜图片与句子之间的联系

2、想一想句子和哪一组图片有关系,连一连。

句子1.洪水给百姓带来了无数的灾难,必须治好它。

句子2.他只知道筑坝挡水,经过了九年,洪水仍然没有消退,他的儿子禹继续治水。

句子3.大水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓,人们的生活痛苦极了。

句子4.洪水终于退了,毒蛇猛兽被驱赶走了,人们把家重新搬了回来,大家在被水淹过的土地上耕种,农业生产渐渐恢复了,百姓过上了安居乐业的生活。

3、生把图片和对应的句子连接起来,并读准确。

过渡:下面老师想跟你们合作读读课文,老师描述当时洪水泛滥的情景,你们边听边想象,并带着想到的画面有感情地读读句子。

四.学习生字

1.出示本课所要求写的生字:“洪”“灾”“道”“被”;

2.生观察田字格所在的位置,说生字的结构;

3.师示范书写生字,提醒生书空写出生字的笔画;

4.生在书上自由练写。写字时提醒生的写字姿势。

5.投影展示一个小组同学的生字。

小结:洪水给老百姓带来无数的灾难,所以人们决心要治好它,那人们是怎样治洪水,又有哪些人来治洪水,结果怎样呢?我们下一节课再来学习。

五.作业:

1.教材上的第75页习题

2.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫填海》。

板书: 15、大禹治水

洪水泛滥痛苦极了