负数的初步认识课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

《负数的初步认识》教案白腊苗族乡红十字小学罗俊林教学内容:教科书第87-88页例1、例2,课堂活动第1、2题,练习二十二相关练习教学目标:1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。3.使学生体

资料类型：教学教案文档

所属课文：负数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

100

下载次数

更新时间

2023-12-17 05:37:20

来源学校

学校：叙永县白腊苗族乡红十字小学

负数的初步认识课堂实录【3】

未知

2023-12-17 05:37:20

100

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：负数的初步认识课堂实录【3】

正文

《负数的初步认识》教案

白腊苗族乡红十字小学罗俊林

教学内容:

教科书第87-88页例1、例2,课堂活动第1、2题,练习二十二相关练习

教学目标:

1.在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义,了解负数的产生与作用,感受负数使用带来的方便。

2.会正确地读、写正、负数,知道0既不是正数,也不是负数。

3.使学生体验数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:负数的意义和负数的读法与写法。

教学难点:理解0既不是正数,也不是负数。

教学过程:

一、预习生疑

1、请说出与老师相反的词语或句子。(多媒体和课件出示)

2、师生生疑:像这样相反的量在数学上该怎么表示?用什么符号表示呢?

二、合作探究,交流自学

学习例1。

1、多媒体课件播放:天气预报的一个场面,并引导生自学例1并回答下面的问题。

(多媒体和导学案)出示自学提示:

(1)通过天气预报我们发现了:比0摄氏度低的温度,我们通常用带()号的数来表示。

(2)通过自学例1我们知道:

水结冰时的温度是( )摄氏度,

水沸腾时的温度是( )摄氏度。

(3)3摄氏度(零上3摄氏度)记作(),零下4摄氏度记作()。

(师巡视生完成情况后引导生交流评价)

2、巩固练习引导生完成例1下面的三个温度的认识(多媒体出示)

3、课堂活动(引导生读教材88页课堂活动1题读一读)(多媒体出示并引导生读)探究二:

例2珠穆朗玛峰大约比海平面高8844.43m,吐鲁番盆地大约比海平面低155m。

(小组内探究回答问题):

1、把海平面高度记作( )

2、比海平面高8844.43m的用( ) 表示,读作()。

3、比海平面低155m的用( )表示,读作()。

4、用自己的话说一说什么样的数是正数?什么样的数是负数?

(师巡视生讨论情况,在大部分生完成的情况下,引导生交流评价)

5、引导生提出:我能说:0到底归哪一类?引导生先小组内讨论,师精讲0既不是正数也不是负数。

(多媒体出示温度计认识:零是一个分界线。

零以上是正数零以下是负数,再出示用数轴上表示:大于零的是正数,小于零的是负数)

6、师生共同交流小结全课

7、巩固练习引导生完成教材88页试一试（多媒体出示要求生独立完成在书上并汇报交流）

三、拓展练习（多媒体导学案出示）

1、用正负数表示

（1）胜5场记作 _______，读作；

输3场记作，读作。

（2）收入100元记作，读作；

支出200元记作，读作。

四、课后练习（多媒体导学案出示）

1、观察这些数，可以怎样分类？ 3

1 -10 15 -155 8844.43 0 +12.5 125— -3.5 3 2、判断

1) 任何一个负数都比正数小。（）

2) 一个数不是正数就是负数。（）

3) 因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数（）

4) 上车5人记作“+5人”，则下车4人记作“-4人”（）

5) 正数都比0大，负数都比0小。（）

6)5℃和+5 ℃所表示的气温一样高。（）

五、全课小结你们这节课有什么收获？

板书设计：

负数的初步认识

负相正

数反数

0既不是正数，也不是负数

关于本教案的常见问题

Q：负数的初步认识课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《负数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

负数的初步认识课堂实录【3】