识字加油站+我的发现第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《语文园地五》教学设计教学目标:1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。2.了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果。3.学会通过偏旁认字,了解字意。在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。教

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所属课文：识字加油站+我的发现

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2018-05-16 16:37:00

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学校：陇西县永吉乡河口小学

识字加油站+我的发现第二课时教学设计

未知

2018-05-16 16:37:00

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关键词：识字加油站+我的发现第二课时教学设计

正文

《语文园地五》教学设计

教学目标:

1.在诵读儿歌的过程中,准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。

2.了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养学生自主识字的能力,不断扩大自主识字成果。

3.学会通过偏旁认字,了解字意。在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

教学重点: 认识形声字,能通过偏旁认字,能区分形近字和同音字。

教学难点:在看部首识字的过程中,发现生字部首与其意思的密切联系。

课前准备:

制作多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入,识字加油站

1.学生自由读儿歌,观察儿歌中的规律,小组交流讨论。

2.先让学生拼读每一行最后一个生字,朗读韵母,在读中发现这些字的特点。

3.根据课本指示,让学生说“泡、饱”等6 个字的特点。

生1:韵母都是“ao”。

生2:这6个字里面都有“包”。

师: 同学们说得真有道理。这六个字是形声字,即由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。

4.认一认生字条中的生字,再说说你是怎样记住这些字的。

5.教师还可举出几个声旁是“包”的字,让学生试着认一认。(如芭、雹、炮等)

6.课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片:

学生说出图片上的事物,引导学生说出图片上的事物能用来做什么。

7.识字:饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。

(1)读准字音:“茶”是翘舌音,“鞭”是三拼音节,泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁,说说字义和偏旁的关系。

(3)交流识字方法。如:利用形声字的特点识记生字:泡、饱、炮。

(4)同桌互相考一考:抢读生字,看谁读得准确。

二、认真观察,我的发现:

课件出示“我的发现”的内容。

1.出示:吃叫吹咬

(1)找它们的特点。(都有“口字旁”)

(2)学生边读边做动作。

(3)再写几个“口字旁”的字。

(4)读字、认字、组词。

(5)总结:含“口字旁”的字大多与嘴有关。

2.再出示:提拔捉拍

(1)读一读,讲讲特点。(都有“提手旁”)

(2)再写几个“提手旁”的字。

(3)读字、认字、组词。

(4)学生做动作并思考“提手旁”与什么有关。

(5)总结:这些动作与手有关,所以“提手旁”的字大多与手有关。

3.再出示:跑踢踩跳

(1)读一读,讲讲特点。(都有“足字旁”)

(2)写几个“足字旁”的字。

(3)读字、认字、组词。

(4)学生做动作并思考“足字旁”与什么有关。

(5)总结:这些动作与脚有关,所以“足字旁”的字大多与脚有关。

三、布置作业,拓展延伸:

把生字写一遍。

板书设计:

语文园地五

吃叫吹咬

提拔捉拍

跑踢踩跳

关于本教案的常见问题

Q：识字加油站+我的发现第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《识字加油站+我的发现》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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