亡羊补牢教学评价实录

12寓言二则

李钊

教材分析

本课由《亡羊补牢》和《揠苗助长》两则寓言组成。课文分别勾勒出了两个人物形象:一个懂得做错了事要及时纠正;一个做事急于求成,违背常理,结果把事情弄得更糟。这两则寓言都是家喻户晓的作品,语言简洁明快,内容生动有趣,而且非常具有现实意义。

学情分析

学生在课外阅读中多多少少都读过一些寓言故事,再加上课文选编的两则寓言故事内容较浅显,所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。

教学建议

寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理。教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合课文的插图,抓住、理解重点词句,分析人物的言谈举止和心理活动,读懂课文内容。同时结合学生的生活实际,引导学生理解和感悟寓言,从中受到教育和启发。

教学目标

【知识与技能】

1.会认15个生字,会写8个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能说出“亡羊补牢”和“揠苗助长”这两个成语的意思。

3.通过读句子,说出每组句子的不同。

【过程与方法】

在朗读中感知课文内容,感悟词句,了解寓意。

【情感、态度与价值观】

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

重点难点

重点

1.会认15个生字,会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解成语“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。

3.通过读句子,说出每组句子的不同。

难点

懂得做错了事一定要及时改正和做事不可急于求成的道理。

教学准备

教师:生字词卡片,多媒体课件,课文内容的录音或录像。

学生:预习生字新词。

第二课时

一、课时目标

1.通过多种形式的朗读,理解课文内容,说出课后练习第二题第一组句子的不同。

2.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的道理。

二、重点难点

重点

理解成语“亡羊补牢”的意思。

难点

理解寓言揭示的道理。

三、揭示课题,引入新课

1.出示“寓言二则”,学生齐读。

师:同学们你们喜欢寓言故事吗?(喜欢)

师:为什么?哪位同学来说一说?(1.有趣2.通过一个故事来告诉我们一个道理)

师:你还知道那些故事呢?(坐井观天……)

2.师:今天我们继续学习一篇寓言故事,让我们一起来读一遍。(学生齐读) 师:从这个课题中,你知道了什么?你有什么疑问吗?(学生自由回答、提问)

师:你有不理解的字吗?不理解的字,学生通过组词方式猜想字词的意思。

师:同学们的猜想真大胆,那我们先把问题放到这里,学过课文相信你一定能得到答案。

四、初读课文。

1.学习课文之前,老师在这里先做一个检查,上节课学习的生字你都掌握好了吗?(小火车开起来)

2.听录音范读课文,学生注意朗读时的感情。

3.自由朗读课文, 2分钟后老师检测。

4. 谁能把课文读得好呢?(指名5个学生各读一个自然段。)学生互相进行评价。

五、通读课文,理解内容

1.大家思考:这篇寓言主要写了一件什么事?出示填空题目,小组汇报交流。

(这篇寓言讲一个养羊人养了几只羊,后来羊圈破了,狼叼走了一只羊,邻居劝他赶紧修养圈,他不听。结果狼又叼走了一只羊,于是他醒悟过来,修好了羊圈。从此,他的羊再也没丢过。)

2.默读课文,思考这个人的羊是怎么丢的呢?在文中的第几段,哪一句?

思考:找出第一次丢羊是什么原因?学生结合问题自由回答:第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

3.分角色朗读街坊与养羊人的对话

体会:

(1)养羊人是个不听劝告的人。

(2)从他与街坊的对话中,能看出他不听别人的劝告。

a.他的话应该用怎样的语气来读?(漫不经心、毫不在意、无所谓的语气)大家尝试读一读。

b.街坊的话应该怎样来读?你是从哪个词知道的?(从“赶紧”一词知道街坊很为他着急、可惜,要读出劝的语气)

4.养羊人不听劝告,产生了什么后果?

学生结合问题自由回答:狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

4.养羊人又是怎样“补牢”的呢?结果又如何?让我们自由地读一读第5自然段。

结合朗读,自由回答:养羊人后悔了,赶紧把窟窿堵上了,把羊圈修得结

结实实的,从此以后,他再也没丢羊。

六、品读评价,体会寓意

1、从第4自然段中的两个“又”字,能看出他这个人太一意孤行了。知道有第一次的丢羊,就应该想到还会丢,可他偏偏不去修补,导致他再次丢羊。

这两个“又”应该怎样来读?大家尝试读第4自然段,体会养羊人的可气之处。

2、养羊人是个知错能改的人。

①这个养羊人真是可气,那么养羊人就没有一点值得我们学习的地方吗?

②默读最后一自然段。学生发表自己的看法。

③结合学生的回答,引导学生抓住“后悔”一词想象养羊人当时的心理。尝试读出他当时的心情。

④指导朗读:抓住“赶紧”“结结实实”这两个词来朗读。从这两个词中你知道了什么?(养羊人发现错误后,马上就改)养羊人最可贵之处就是:他心想,现在修还不晚。看到这句话,你想说点什么?(大家自由交流)

3、说说句子的不同。

出示句子:

他堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

①说说这两个句子在用词上的不同。

②比较这两个句子,哪一句更好?

(第二句比第一句多了一个词“赶紧”,写出了养羊人行动的迅速,强调了他知错就改。)

4、小结。

养羊人虽然发现问题很晚,付出了很大的代价,但是,当他意识到自己做错了之后,能及时地去改正。想象一下,如果他在发现错误后,却沉浸在后悔和自责中,总是认为晚了,会有什么样的后果呢?可见,只要能及时改正错误,到任何时候都不晚。

知错就改

七、明确寓意,延伸拓展

1.我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》,你都明白了什么道理?

2.课外搜集更多的寓言故事,与朋友们分享。

3.结合生活经验,谈谈你读了这则寓言故事的感想。

八、梳理板书

亡羊补牢

告诉我们:知错就改