综合与实践 参观南村养鸡场名师教学视频（文字实录）

《参观南村养鸡场》教案

宣汉县东乡镇西北中心校刘咏兰

教学内容教课书低62.63页

教学目标1、引导学生带着数学的眼光观察养鸡场,从中读取数学信息,发现数学问题并提出数学问题;

2、在小组合作中解决数学问题,从而积累解决问题的数学活动经验;

3、让学生进一步掌握三位数加减三位数的笔算方法,了解算法的多样性。

学情分析本班共四十几名学生,大多数孩子都已经掌握了三位数加减三位数的笔算方法,并能根据数学信息提出不同的数学问题。学生在已有的知识积累下能完成该任务,个别不能完成的在小组合作下完成,实在有困难的孩子教师个别指导。

教学重难点

重点学会应用加减法的知识解决生活中简单的实际问题难点经历问题解决的全过程,积累数学活动经验

课前准备ppt ,学生自己做得数学手抄报

课程设计

本节课按照我们学校的“6-3-1”设计一节课的时间,即60%的时间给学生自己解决问题,30%的时间小组合作获取知识,教师只用10%的时间给学生指导引导。

教学过程

一、复习第三单元的数学知识

利用学生自己做得数学手抄报小组交流,然后把自己觉得有价值的复习知识分享给其他同学(抽生:孩子们,我们已经学完了第三单元,请大家回忆一下我们这一单元学到了哪些知识,抽生回答交流,其他孩子补充)

二、创设情境,激趣引入

1、了解班上有家里养鸡的情况,分享给大家

2、今天我们带着我们的数学知识去逛逛南山养鸡场。大家把数学书翻到62页,仔细看看这幅图,你能获取哪些数学信息,把你认为重点的地方用铅笔勾出来。

3、你能根据数学信息提出数学问题吗?教师提示这边说成左边和右边(小组交流合作,每小组至少提出3个数学问题并解决问题)学生可能提出的问题(左边和右边一共有多少只肉鸡?)(一共大约有多少只肉鸡?)(左边比右边少多少只?)(右边比左边多几只?) (种鸡和肉鸡一共多少只?)(种鸡比肉鸡少多少只?)

4、学生汇报交流小组成果,互相学习补充。教师只是指导,对学生的疑惑进行点拨。

三、一起参观鸡蛋区,你获得了哪些信息?然后根据这些信息提出问题比自己解决问题。这一次老师要求孩子们独立完成,自己至少提出两个问题并解答。孩子们课能提到的问题(这三层鸡蛋一共有多少个?)(第一层和第二层共有多少个鸡蛋?)(第二层和第三层

共有多少个?)(第一层和第三层共有多少个?)(这三层大约有多少个鸡蛋?)(第一层和第二层大约有多少个?)(第二层和第三层大约多少个?)(第一层和第三层大约多少个?)(第一层比第二层多几个?)(第三层比第二层多几个)(第层比第三层多几个)让孩子们自己尽情的提问并互相解答交流

四、孩子们今天表现很积极,十年前老师有个问题想让你们解决,现在分享给大家:

陈老师一个月工资是860元,我用这个月的工资买了一辆自行车用去265元,买了一些生活用品用去128元,请问陈老师这个月的工资还剩多少元?(你能用几种方法解答)

五、提升题目

一筐苹果连筐重152千克,卖出一半后再称,连筐重82千克,筐里原来有多少千克苹果?

六、回顾这节课,你有哪些收获。