3 植物妈妈有办法名师教学视频（文字实录）

《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标:

(一)知识教学点

理解词句的意思;了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的;朗读课文;背诵课文。

(二)能力训练点

培养学生的自学能力、观察能力和想象能力。

(三)德育渗透点

激发教育学生学会观察,善于观察,养成观察的好习惯。培养学生热爱大自然的情感和观察大自然的兴趣。

重点:学习生字词,朗读课文,背诵课文。

难点:了解植物是怎样传播种子的。

教学过程

一、谈话导入

同学们,你们喜欢旅行吗?那你们旅行是坐什么交通工具去的?我们去旅行可以通过各种交通工具,那么植物去旅行通过什么呢?那么这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。(出示课题)

二、感知会认字

1、师:大家跟我一起读课题,这个课题里有一个生字宝宝,大家来看一下。(出示“植”)认识它的请举手(指名读),请同学们一起读三遍,谁来给它组个词?(植树)(植物)谁能用“植树”来说一句话?还可以组什么词?

2、师:下面把书翻到第8页,认真听老师读一下,请你的眼睛仔细看,耳朵认真听。(师范读)

3、师:老师读得好听吗?你想读吗?下面就请大家自读课文,注意读准字音,不认识的字请拼音或者同桌帮忙,读通句子,读不好的句子反复多读几遍。(出示阅读要求)自己读书的声音最好听,开始吧。4、师:读完的同学用端正的坐姿告诉我,大家读得多认真啊,老师和同学们玩一个摘气球的游戏,看你生字会不会读呢?准备好了吗? (ppt识字:植、如、为、旅、备、纷、刺、底、炸、离、察、识、粗、得)

5、师:这么快就得到这么多的气球,太棒啦,掌声送给自己。(鼓掌)所有的生字宝宝都出来啦,你都能读对吗?(指明读)(评价)吐字多清晰啊,声音也响亮,请你当小老师领大家读吧。(生领读) 6、师:好请坐,我们开一列火车,小火车从哪里开。(开火车读)我们再开一列更快的火车,小火车从哪里开?真棒啊,把掌声送给他们,好大家一起来,一个字读两遍,注意读准字音啊。(齐读生字)三、感知课文内容。

1、师:生字都读准了,再读课文会更顺利呢,下面请大家齐读课文。

2、同学们读得声音很洪亮,现在请一位同学为我们读一下第一小节。

3、她读得怎么样谁来评价一下?在这一节中我们要认识3个生字宝宝,我们先来看“如”,它是什么结构什么旁?谁来给它找个朋友?我们再看看“为”,我们上学期就会写这个字了,以前我们知道它是因为的为,今天我们来认识它另一个读音,这里读作为,谁来给它找

个朋友?同学们词语很丰富,我们再来看看“旅”这个字,它是什么结构什么旁?谁来给它找个朋友?

4、好让我们再一起读一读第一小节,同学们声音很洪亮,你们想不想知道植物旅行用的什么办法?自己读2-3小节,边读边思考你最喜欢哪位哪位植物妈妈的办法?

5、读完用标准的坐姿告诉我,同学们坐姿很端正,你最喜欢哪位植物妈妈?谁想把它所在的小节读给大家听?

6、(板书:蒲公英)生读汇报(理解准备了)。(出示)只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。指导朗读,体会“轻轻”,感悟“孩子们就乘着风纷纷出发”的场面。齐读。

3、蒲公英妈妈是靠风传播的,(板书:风)你还喜欢哪位妈妈传播种子的办法?好我们一起来看看“刺”这个字,它是什么结构什么旁?谁来给它找个朋友?苍耳靠什么传播种子?请大家看一看。苍耳是靠动物传播的。(板书:动物)

4、谁喜欢豌豆妈妈的办法?请你来读一读。我们先来看看“察”什么结构什么旁?谁来给它组个词?再来看看“识”这个字,“粗”,“得”,注意这个字是多音字,在第一小节中它念得,在这里念得,想想豌豆妈妈是怎样传播种子的。

四、齐读最后一小节。你读懂了什么?

生汇报

五、扩展练习

生活中,有许许多多的植物,都有自己传播种子的方法。请同学

们把课前搜集的植物拿出来,小组内说说它传播种子的方法。生汇报。六、总结

相信同学们会在生活中仔细观察,从大自然中获取更多的知识。板书:

植物妈妈有办法

蒲公英苍耳豌豆 风吹动物带太阳晒