9 青蛙看海ppt配套的板书设计及意图

青蛙看海(每周一课第二课时)

陶佳晔课前准备:小青蛙,苍鹰,松鼠的道具(头饰等),标题板书,生字贴,内容板书,画好高山,吸铁石,翻页器。

提前把标题贴好,把大山画好。

教学目标:

1.流利、有感情地分角色朗读课文。

2.懂得只要脚踏实地、一步一个脚印,坚持不懈地刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。

一、谈话导入:

1.师:同学们,昨天我们交了一位新朋友,看,他来了(出示青蛙),跟小青蛙打个招呼吧。师评价:(你真是一个有礼貌的小朋友)(你好呀,XXX)(我真喜欢你)

请3位同学和小青蛙打招呼,教师要有评价。

2.师:这只青蛙长期生活在湖边,它有一个梦想,想看看——(大海)板书(学生说),这节课,我们就继续学习——青蛙看海(生读的时候注意青蛙和大海之间的停顿)

二、检查生字词

1.师:不过,去看海之前,(课件),小青蛙给我们安排了一个小考验呢。火车火车谁来开。(一个人读一横排)

2出示:青蛙登山看大海

苍鹰展翅飞高空

松鼠善于跳石阶

3打节奏一起读词:

这些词语,我们读着读着就读出节奏了。那让我们打着节奏再来读一读。(齐读一遍)

4.师:细心的同学发现了吗?其实这些词语读完了,课文的大意也就出来了。你

们读得这真棒,小青蛙认识了你们群聪明的小伙伴(做手势)想请你们给它想想办法,实现它看海的梦想?(生自主回答)

活动一:

三、回顾课文1~3段

过渡语师:聪明的小朋友给小青蛙想了各种不同的办法,有一只苍鹰也给小青蛙出了主意,自由地读读课文的1~3自然段,用横线画出青蛙说的话,用波浪线画出苍鹰说的话。边读边想象它们说话的样子。

师1.朗读是一种享受,读就要读出感情,倾听是一种美德,听就要听出感受。好,我想请一个小朋友来读一读苍鹰的话?谁想读?其余的小朋友边听边想,青蛙怎样才能看到大海呢?/ 你的手举得真高,请你来试试。/那青蛙怎样才能看到大海呢?只要——(学生一起说)

师:3.青蛙想要看到大海,就得要登上这座山(手指黑板上的大山)。这到底是一座怎样的山呢?瞧,老师把大山搬来了。(出示课件)

师:这是一座怎样的山?(回答问题要完整,这是一座。。。。。)/这座山高的插入了云霄里面,比我们的教学楼都要高几十倍,老师送你们一个成语,那就是“高耸入云”。/我们把它放在句子里读一读。(齐读)

师:看到这么高的山?小青蛙是怎么说的,谁愿意做小青蛙?/(我感觉你有点儿担心了)我们请女生来一起扮演小青蛙。/与此同时,青蛙还做了一个动作, (吸了一口凉气)/吸了一口凉气,我们一起吸一口凉气,再来感受一下这座高耸入云的山)(生)

生字教学:1.我们刚刚做了吸这个动作,发现吸东西,吸管要用到嘴巴去吸,那我们一起认识这个口字旁生字宝宝,吸,首先让我们跟着电脑老师一起来疏空一下笔画)2需要注意的是,右边部分,先写撇,再写横折折撇,左右结构,左窄右宽,谁来给他组个词。(生)3(教师范写)注意写的时候,这个口字旁,竖和横折钩之间留一点呼吸的空间。4.请小朋友们在生字表上描一个。

师:小青蛙吸了一口气,它在说什么呢?你说(生)/xxx,你觉得他读的怎么样? /是不可以加去吸一口凉气再试试?你做的真到位。/是啊,这座山实在是太高了,难怪小青蛙要吸一口凉气。谁还扮演一下这只失望的小青蛙。那我请我们举手的同学一起起立,带好你们的头饰,一起扮演这只小青蛙(生)

(评价:我能感觉到这么高的山,你们很担心)

师:小青蛙用了反问的口气,老师把它说得话改为了肯定句。我们一二两大组读第一句,三四两大组读第二句。

一起告诉我,你们觉得那一句话更能体现出小青蛙的不自信呢?(生)

这就是反问句的作用,用反问的口气更能体现小青蛙的担心与不自信。小朋友在写话的时候,也可以用反问的口气加深你们的感情。

出示:苍鹰的话

师:小青蛙有点失落,那苍鹰见多识广,但是她有没有办法让青蛙看到大海呢?请我们班的男子汉来扮演苍鹰。(生)/这也是一个什么句子?(生)你不登上山顶,怎么能看到大海,也就是说,青蛙不登上山顶,能不能看见大海?(生)

活动二:

四、学习4~12段

1、任务呈现:苍鹰飞走了,青蛙失望了,那青蛙有没有登上山顶?又是在谁的帮助下呢?它们是怎样登上山顶的?带着这一连串的问题快速浏览课文的4到11自然段。

2、交流学习:和你的同桌一起来演一演这几个自然段,看看你能回答出几个问题。

师:考虑好的小朋友就用你端正的坐姿和专注的眼神来我一个暗示。是谁帮助小青蛙登上山顶的呀?(生)/那谁愿意做这只热情的小松鼠?(生)/谁来做青蛙?(生)青蛙,松鼠,开始你们的对话吧!

师:这真是一只热情的小松鼠,谁还想做这只乐于助人的小松鼠。请你来说。(生)小青蛙在哪里?(生)读这句话时,你的心情是怎么样的?(生)那请你带着()的心情再来试一试。谁能读书小青蛙的失望。//小松鼠在哪里?/再来一只小青蛙,你现在感觉怎样,有点儿自信了,我们一起自信地说。(生)/再跳一下,想上来跳一下台阶的小朋友,就一起自信的说说松鼠的(生)/读的真不过瘾,我想请两个同学上来表演一下。(事先安排)

小结:你们表演的真好!我也感受到了青蛙的失望,松鼠的热情,我们也像他们一样来把这个对话读一读。老师做小青蛙,你们做松鼠。师:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。

不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。看大海可真不是一件容易的事情,从这段话中,哪些词可以看出小青蛙的不容易啊?// 一级一级,不知道跳了多少级啊,可能他自己都数不清了。//累,渴,有可能在这个过程中它又累又渴,只能坚持到底。//这样,把我们找到的词,配上音乐,带上感情,再放进去读一读。

师:这真是一只()的小青蛙。(回答要完整)(多回答几个)师:就是这样一支()()的小青蛙,终于成功的看到了大海。它呼喊道——(生)你们想看海吗?(播放)///好宽阔的大海,使人神

清气爽,心旷神怡,波浪像一座座滚动的小山,溅起好几米高的浪花,发出“哗哗”的声音。

活动五:

五、拓展延伸

经过不懈的努力,终于到达了山顶。

1.看到向往已久的大海,此时小青蛙会说什么?

2.看到朋友实现了理想,小松鼠又会说什么?

3.假如苍鹰在,它又会说什么?

(请小朋友选择一个说说)

(1.大海真美2 感谢松鼠3 肯定自己)

六、生字教学

过渡语:孩子们,青蛙不怕困难,坚持不懈,一级一级地往上攀登,终于成功地到达了山顶看见了大海,实现了自己美好的愿望。在这里老师送你们三句话,跟我读一读。(生)

千里之行,始于足下是我们练习三中学习的一句古语,其实学习更是这样的,要想写得一手好字,那也要从每一个字写起,学习“座”//这个字就是我们动词坐下来的坐,加上广字头,变成了座位的座名词,跟着电脑老师一起来梳空一下笔画吧。//范写,广字头要舒展,这一竖要出头。//谁来给他找找好朋友。//现在,温习一下我们的写字操,然后完成今天的课堂练字。

七、作业

八、学习了这个故事,老师知道你也一定有许多要说的话,回去给你的爸爸妈妈讲一讲。也可以拿起你手中的笔,写下读完这个故事后的感受。

结束语:小朋友们,未来的日子里,你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或

那样的困难,希望你们能向青蛙那样,不怕困难、坚持不懈、一步一个脚印地去实现自己美好的理想。今天的课就上到这里,下课。