三位数的减法教学设计(教案)｜教案在线预览

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《三位数的减法》教学设计教学内容:教科书第43页例1、例2及课堂活动。教学目标:1,掌握三位数不退位和不连续退位减法(个位不够减)的计算方法,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。2,体验算法的多样化,培养学生的创新思维。3,在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。教学重难点:1,三位数减法

资料类型：教学教案文档

所属课文：三位数的减法

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2018-05-22 14:25:00

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学校：眉山市东坡区大北街小学

三位数的减法教学设计(教案)

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2018-05-22 14:25:00

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关键词：三位数的减法教学设计(教案)

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《三位数的减法》教学设计

教学内容:教科书第43页例1、例2及课堂活动。

教学目标:

1,掌握三位数不退位和不连续退位减法(个位不够减)的计算方法,进一步巩固用差加减数验算减法的方法。

2,体验算法的多样化,培养学生的创新思维。

3,在运用三位数解决生活中的实际问题中感受数学的价值。

教学重难点:

1,三位数减法的竖式计算方法。

2,退位减法个位不够减,要从十位退1的算理。

教学准备:情景图、课件、计数器。

教学过程:

一、情景引入:

1,小朋友们,今天爸爸、妈妈来到了我们的课堂,将陪伴我们一起学习,你们高兴吗? (高兴)那你们可要好好的表现自己哦!有没有信心?(有!)

2,看,今天我给你们带来了什么?(完成游戏:摘苹果)

3,你们真是太棒了!这节课我们将一起来学习《三位数的减法》(板书课题)。

二、探究新知:

1,三位数的不退位减法

⑴出示情景图,学生汇报获取的信息:

小丽有340元,计算器120元。

⑵根据信息提出数学问题:

买1台计算器后,还剩多少元?

⑶用什么方法计算,为什么?

用减法计算,用小丽总的钱减去买计算器用去的钱就等于还剩的钱。

⑷你能列出算式吗?这个算式是几位数减几位数?

340—120= 这个算式是三位数减三位数。

⑸你会算吗?试一试。

学生自主尝试计算,教师巡视指导。

⑹展示交流。

谁来说一说,你是怎样算的?

①从300元里拿掉100元,再从40元里拿掉20元,就剩下了220元。(屏幕演示这个过程)

②用3个百减1个百还剩2个百,4个十减2个十还剩2个十,2个百与2个十合起来是 220。

③在计数器上拨珠。(演示)

④用竖式计算(板书竖式)

340—120=220(元)

3 4 0

—1 2 0

2 2 0

让学生说出竖式计算的过程:相同数位对齐相减,先从个位算起。

2,试一试。(课堂活动1、2题)

3,三位数个位不够减的退位减法

⑴出示例题,汇报获取的信息,提出问题。

⑵用什么方法来计算?

用减法计算,用总人数减去女生人数就等于男生人数。

⑶让学生列式解答

学生自主尝试计算,教师巡视指导。

⑷展示交流。

①学生汇报,屏幕演示

②学生汇报,板书

③我们怎么知道计算是否正确呢?用什么方法来验算?

用男生人数加女生人数,看是否等于总人数。也就是用差加减数,看是否等于被减数。④学生验算,汇报,板书

⑤观察:在计算时,这两道题有什么不同的地方?

340—120每一位上都够减,是不退位减法,而876—448个位上不够减,是退位减法。⑥在做退位减法题时,要注意什么?

从十位退1作10,加上个位上原来的数再减,再算十位时,不要忘了少1再减。

4,完成试一试,计算并验算。

三、巩固深化

1,口算活动(抢气球)

2,竖式计算

3,给小树治病。

四、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：三位数的减法教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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