有余数的除法优质课一等奖｜教案在线预览

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有余数的除法第一课时教学目标:1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。教学重点难点:1、重点:掌握有

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数的除法

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2018-06-08 16:09:00

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学校：重庆市潼南区寿桥镇小学校

有余数的除法优质课一等奖

未知

2018-06-08 16:09:00

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关键词：有余数的除法优质课一等奖

正文

有余数的除法

第一课时

教学目标:

1、知识与能力:是学生理解整除的意义,认识有余数的除法。

2、过程与方法:经历由生活经验抽象为数学问题的过程,通过操作、观察、讨论,掌握有余数的除法。

3、情感态度价值观:体会余数除法与生活的密切联系,培养综合运用数学知识的能力,提高学习兴趣。

教学重点难点:

1、重点:掌握有余数的除法的计算,理解余数和除数的关系。

2、难点:经历生活经验和数学问题的联系过程,加深理解有余数的除法。

教具、学具:

三角形、正方形、圆形图片若干,多媒体课件

教学过程:

一、游戏导入,激发兴趣

1、考考老师:游戏名称——你来说,我来找。规则;伸出左手,从大拇指起数数,1,2,3,4,5。再轮回来从大拇指数6,7,8,9,10……每一个数都对应一个手指。同学们,只要你说一个数,老师很快能说出对应的手指。不信,谁来考考老师?(可以请不同的学生试一试,学生很惊奇。)

2、适时引入:想不想知道老师为什么能很快找出来的?等你们学会了今天的知识,就知道老师为什么能很快找出来的了。

二、探索新知,建构概念

1、教学例题1。

(1)利用课件演示例1:国庆节到了,同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置,小朋友先般来12朵花,他们打算每组摆3瓶,每瓶可以插几朵?老师想请我们班的同学来分一分,你们愿意吗?

(2)动手操作:请小朋友拿出学具,用12个学具表示12朵花来摆一摆。

(3)提问思考:有12朵花,每3朵一组,摆成了几组?12朵花有没有摆完?想一想12里面有几个3?

(4)尝试列式:如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗?

12÷3=4(朵)

(5)明确写法:(结合操作思考)每3朵一组,摆成了几组?并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思,同时了解竖式中各部分的名称。2、教学例题2。

(1)课件演示例2:45个桃子,5只猴子分桃子,这些桃可以分给几只小猴子?

(2)动手操作:你们是不是也能用学具代替45个桃子来摆一摆。看看每5个摆一组,能不能全部分完?

45÷5=9(个)

能分完

(3)认识余数:23里面最多有几个5?这余下的3盆不够再分一组,这个数你能给它起个名字吗?(板书课题:余数)

(4)尝试列式:23÷5=4(组)……3(盆)

(5)适时小结:为了分清余数和商,我们要在余数和商中间用6个小圆点隔开。我们把这样的除法,叫做有余数的除法。(接着板书课题:有“余数”的除法)

(6)小组讨论:如何列竖式?把自己的想法和同组的小朋友说一说。

(7)学生汇报。

(8)列出竖式

3、观察比较:看看例1和例2的竖式,比一比,从这两道题的计算中你发现了什么?

4、尝试练习:选择两个算式用竖式计算。(一个正好分完,另一个不能正好

5、归纳总结

(1)剩下不能再分的数才叫余数;

(2)计算有余数的除法,余数要比除数小。

三、巩固拓展,运用新知

完成课堂练习:分一分,填一填。

四、归纳小结,结束全课

小朋友,这节课你有什么新的收获?你体验最深的是什么?

板书设计有余数的除法

关于本教案的常见问题

Q：有余数的除法优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数的除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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